Как сделать журнал дома самостоятельно школьный журнал

Как заполнить классный журнал быстро и без нервов: 9 подсказок

Учителям не нравится часами заполнять классный журнал. Вскоре могут появиться электронные журналы, однако практика бумажных журналов до сих пор присутствует во многих школах. Как легко и быстро заполнить журнал – читайте советы для учителей.

Поделиться

Учительница НУШ Наталья Флинт дала простую инструкцию для педагогов младшей школы, как заполнить журнал быстро, без нервов и качественно.

Как заполнить классный журнал быстро и без нервов

Создайте план

Для того чтобы рабочий день работал на вас, нужно иметь план. Без планирования можете бродить в хаосе и не успевать со всеми делами. Поэтому этот пункт в списке – самый важный, и плана нужно четко придерживаться.

Выберите время для внесения рутинных ежедневных записей. Лично для меня самое удобное время – утром перед уроками. А во время занятий сделать это сложно, чтобы не отвлекаться от работы с учениками,
– говорит учительница.

Она рекомендует в свободный урок спланировать заполнение журнала. Или же, если утром или в течение дня времени нет, заполните журнал сразу после уроков.

Заказывайте удобные журналы

Есть журналы с одним списком: у них левая страница разворачивается дополнительно, и вам не нужно заполнять все своими руками (издательство «Терно-граф»). Это особенно удобно, если в классе 30 и более учащихся.

«Да лично я решила не тратить собственные средства на такой журнал. Так что если можете договориться с дирекцией школы – не пожалеете, это значительная экономия времени», – добавила Наталья Флинт.

Записывайте все проведённые уроки

Исключений здесь быть не может, это ведь ваши деньги. Если вы по невнимательности забудете записать проведенный урок и документы будет проверять КРУ, эти средства у вас заберут. Так что цените свой труд.

Те, кто проводил уроки для первоклашек дистанционно, согласятся со мной: провести онлайн-урок гораздо более стрессово и труднее, чем заполнять журнал. Если во время дистанционки вы работали не из школы, а из дома – понаблюдайте за тем, чтобы все проведенные уроки попали в журнал.

Уровни за каждый результат обучения

Школа может выбирать – записывать уровни или нет. В школе Натальи Флинт учащихся 3 – 4 классов оценивают по уровневой шкале:

• П – начальный уровень
• С – средний уровень
• Д – достаточный уровень
• В – высокий уровень

В журнал и свидетельство достижений выставляйте уровень каждого результата обучения, характеристики которого есть в свидетельстве достижений. Из учебных предметов/интегрированных курсов это должно происходить в конце учебного года.

Например, в программе есть 7 навыков по украинскому языку, определенное количество математических навыков, и учителю нужно отметить, сформирован ли каждый отдельно взятый навык у конкретного ребенка.

Если это 1 – 2 класс – пишем только, сформирован навык или нет. Если 3 – 4 класс – указываем уровень от начального до высокого. По рекомендации МОН обобщенный уровень по учебному предмету не определяется.

Ежедневно делайте записи в «Тетрадях наблюдений учителя»

Ежедневные успехи всего класса учитель вряд ли запомнит. Поэтому важный инструмент, который поможет сориентироваться в конце года для проведения уровня оценки, это «Тетрадь наблюдений учителя».

Учительница советует находить 15 минут в день для заполнения тетради – все данные у вас будут под рукой.

К примеру, я поставила цель наблюдать за успехами учащихся в языково-литературной отрасли. Как это происходит? Наблюдаю за учащимися на уроке, анализирую результаты диагностических работ и делаю соответствующие записи напротив конкретного результата обучения,
– сказала Наталья.

В «Свидетельстве достижений» есть данные о личностном приобретении ребенка и ожидаемых результатах из каждой области знаний. К личностному приобретению включают то, дружелюбный ли ученик, как относится к сверстникам, умеет ли управлять эмоциями и т.д.

Например, можете наблюдать, положительно ли ваши учащиеся относятся к школе. Для этого напишите в тетради этот навык, и напротив фамилии каждого ребенка пропишите, сформирован ли он. Это длительный процесс и занимает около месяца.

Введите «Портфолио ученика»

Это еще один важный инструмент, который понадобится учителю для объективного проведения оценки, в том числе уровня.

В портфолио составьте творческие работы, работы по украинскому языку и математике, по технологии. Ведь даже глядя на то, как ребенок что-нибудь раскрашивает и клеит, можно проследить прогресс или его отсутствие.

Проводите диагностические работы

Диагностические работы понадобятся учителю для годовой оценки и обратной связи с продвижением ребенка. Работы могут быть устными, письменными, в форме тестовых заданий, практической работы, устного опроса.

Диагностические работы нужны учителю для того, чтобы понять, что ребенок уже хорошо знает, а над чем ему еще предстоит поработать. Глядя на результат, учитель может изменить что-либо в собственной стратегии обучения и подходах.

Диагностические работы следует проводить через каждые 16 – 20 учебных часов. Например, если у вас 5 часов украинского языка с детьми, то в конце четвертой недели проведите диагностическую работу.

Какие домашние задания прописывать в журнале

• В 1 классе домашних заданий не задают, но Наталья Флинт рекомендует родителям первоклассников заниматься с ребенком математикой или читать книги.
• Во 2 классе домашние задания хоть и необязательны, но учащиеся изнуряются, если их не заинтересовывать творческими и поисково-исследовательскими задачами. Создайте в классе творческие задания и записывайте их в журнал.
• В 3 – 4 классах домашние задания также следует фиксировать в журнале в одноименной колонке. Оценочные суждения в тетрадках ребенка можно прописывать раз в неделю или при необходимости.

Запишите ожидаемые результаты

В конце учебного года на учителя наваливается много дел одновременно, поэтому стоит позаботиться о покое нервной системы заранее. Для этого распечатайте «Свидетельство достижений» в феврале-марте и подписывайте, а в мае закончите начатое.

Запись результатов должна быть на странице разворота журнала справа, а уровни выставляйте напротив каждого ребенка за каждый результат обучения – разворот журнала слева.

С особенностями оформления классного журнала учащихся начальных классов НУШ можно ознакомиться на сайте МОН.

Как самостоятельно издать глянцевый журнал ⁠ ⁠

Работая редактором и автором статей, я много лет мечтала издавать свой журнал. Прошлой весной надо мной в очередной раз пошутили в духе «ну а свое-то когда?», и я решила эту мечту реализовать. Решено было делать журнал для нашего проекта о путешествиях.

Для журнала нужны: статьи, дизайн-макет, корректор, допечатная подготовка, типография и читатели. Типография – основная статья расходов. Издание тиражом меньше 1000 экземпляров регистрировать нигде не надо, одной проблемой меньше.

Все статьи в первый номер я писала сама, благо фоток и впечатлений после пяти лет путешествий набралось много. Коллега-дизайнер предложила мне формат авторского самиздата, так называемый zine. Это журнальчики малого тиража, каждый из номеров типа произведение искусства. Мы сделали пробный вариант, но я осталась недовольна: это выглядело никаким не искусством, а как будто ребенок на цветном принтере напечатал брошюрку для школьного доклада. Я огорчилась, потому что очень ждала этого тиража и потому еще, что с меня взяли сумму денег, никак не соответствующую полученному качеству, – 32 тысячи рублей. Вот фотка обложки того варианта: тонкая бумага и простенький клипарт.

Но все-таки начало было положено, и дизайнеру я благодарна, что она меня вдохновила и поддержала! Просто мы не совсем друг друга поняли в стремлении к прекрасному, бывает. Я засела за InDesign и на основе ее макета сверстала вариант, который нравился мне больше. Тут на фото видно и разницу верстки, и качество бумаги, одна желтая и просвечивает, другая белая и блестит.

Параллельно на «Планете» запустила краудфайндинг и набрала денег на печать. С краудфайдинга в обязательном порядке нужно платить налоги, и это неплохо, потому что, получается, я все от начала и до конца сделала легально. Через интернет нашла подходящую типографию, заключила договор. Первую допечатную подготовку и цветокоррекцию мне помог сделать коллега, но в дальнейшем я научилась этому сама. Привезла в типографию флешку с журналом в формате pdf, выбрала бумагу. Мне дали пощупать образцы и показали примеры готовых изданий на бумаге разного типа, так что выбирать было легко. Вот так выглядит типография.

Через пять дней тираж был готов. и он оказался косячный. Каким-то образом в одной из самых больших и красивых картинок исказились цвета. Типография взялась переделывать за свой счет и пообещала, что все будет готово через три дня. В день «икс» мне никто не позвонил и не написал. Я звонила сама, но мне сначала рассказывали, что менеджер занят, а потом перестали брать трубку. Не буду подробно рассказывать о московском «сервисе», главное что по итогу с опозданием и нервами я таки получила свой тираж, он был с небольшим дефектом ламинации (на фото видно, на корешке сверху), но все же был красивым и пах бумагой и клеем – все как я мечтала. Держать в руках первый глянцевый журнал, сделанный самой от начала и до конца – ощущение непередаваемое.

Учитывая, что я практически постоянно в путешествиях и почти не бываю в России, то второй номер я печатала уже в типографии в Праге, нашла ее тоже через интернет. Цена была такая же, как в Москве, и в этот раз обошлось без косяков. Во втором номере статьи и фотки были уже не только мои, но и друзей-путешественников, которые пишут для National Geographic, и знакомой, которая ведет гостиничный бизнес в Грузии. Верстала и допечатную подготовку я делала сама, ошибки проверял дружественный корректор за небольшой гонорар. Это обязательно нужно, потому что самой себя проверить невозможно: глаз замыливается, корректор мне очень помог. Второй номер продавала через интернет, отправляла почтой из Чехии, шло очень долго – возможно, из-за того что близился Новый год.

Постепенно вникаю, как все это вообще делается, как улучшить дизайн и содержание. Точно знаю, что третий номер будет лучше предыдущих. Я рада, что затеяла все это, потому что получаю от процесса массу удовольствия. Но пока не придумала важную вещь: план монетизации. Продавать самой через интернет мне не нравится, потому что себестоимость малого тиража высокая, приходится ставить слишком большую цену, плюс дорого и геморно пересылать.

Кроме того, нужно самой искать покупателей, бюджета на рекламу нет – короче, окупается пока еле-еле. Думаю – может, попробовать найти спонсоров типа каких-то сайтов бронирования отелей или билетов? Тогда можно будет делать большой тираж и сильно снизить цену каждого отдельного номера. Или попроситься под крыло в какой-нибудь издательский дом? Но для них мы, скорей всего, неформат. В общем, тут пока неясно, но главное – мои собственные журналы лежат стопочкой рядом, греют мне душу, и есть, куда двигаться дальше.

5 лет назад

к сожалению, ты опоздала лет на 15, стартовать сейчас принт в надежде на его окупаемость — ну, исключительно смелая затея. Я сильно разбираюсь в теме, это не мнение придурка из интернета. Приложения под смарты окупить заметно проще

раскрыть ветку
5 лет назад

Моя мама любит носки вязать. Нужны/не нужны они детям и внукам — ей всё равно. Главное, они лежат в шифонере стопками и греют ей душу своим наличием.

раскрыть ветку
5 лет назад
Мне кажется, это напрочь провальная затея.
раскрыть ветку
5 лет назад

Смените название и люди к вам потянутся.

раскрыть ветку
5 лет назад

Поздравляю с вашим деткой )

Вы не побоялись, не махнули рукой, а сделали то, что хотели.

Удачи в начинаниях и продолжениях!

Похожие посты
7 месяцев назад

Сидейка — как я 5 лет создавал не просто скамейку⁠ ⁠

По традиции, это мой первый пост на пикабу, поэтому тапками не кидаем. Хочу рассказать историю одного своего проекта, который я вынашивал и реализовал 5 лет.

Сейчас «Сидейка» — это интересный уникальный арт-объект г. Витебска, обязательный пункт осмотра для гостей нашего города, любимое место в городе для многих детей, полноценная достопримечательность города. Но так было не всегда.

Я — Евгений Половинский, автор идеи этой самой «Сидейки», музыкант по профессии, не имеющий никакого технического образования, человек, которого такие слова как «Сопромат», «Фрезеровка» и т.д. вводили скорее в ступор, чем вызывали спокойствие.

Сама идея такого арт-объекта появилась примерно за четыре года до дня открытия «Сидейки». Не было тогда ни названия, ни понимания как именно это должно работать, ни понимания из каких материалов это должно быть сделано. Была только идея — скамейка с разными рисунками, чтобы любой прохожий мог изменить её внешний вид и тем самым внести свою лепту в образ города, мог почувствовать себя, хоть немножко, но участником города, его созидателем.

Но придумать это одно, воплотить — это совсем другое и на реализацию ушло четыре года. За эти четыре года чего только не было, но наиболее ярким хочется поделиться.

Самым, наверное, глупым решением было пойти спрашивать совета у друзей и знакомых о том, будет ли интересен такой арт-объект жителям и гостям города. Чего только не пришлось услышать! И то, что люди у нас не воспитанные и поломают все сразу же, и то что функционально это не будет работать, и то, что нет материалов из которых это можно сделать, и то, что никому это не будет интересно и будет стоять такая скамейка без дела. Наверное не надо объяснять, как сильно подкашивают подобные высказывания и так не очень уверенного в своей идее автора, особенно если сам автор музыкант по образованию и верит словам людей технического склада больше, чем своим представлениям. Как результат, месяца на три сама идея в моей голове была признана не дееспособной и никаких действий для ее реализации я не предпринимал.

Но нет худа без добра, и идея не дающая покоя нашла пути для своего решения, хоть и не простые. Нашлись и люди, готовые потратить свое время и умения для помощи в создании такого арт-объекта. Само название «Сидейка» придумал витебский художник Павел Юрков. Он и делал первые рисунки на скамейке, которую собирали в гараже у добрых людей. К сожалению, его рисунков сейчас нет на «Сидейке», потому что ту скамейку, на которой он рисовал, пришлось утилизировать из-за недочетов конструкции. Скамейка, которая в конечном итоге заняла своё место в центре Витебска была 3-ей по счету в изготовлении.

Первая версия Сидейки. Каркас до сих пор валяется у меня в огороде. А деревяшки перекрасили и сделали новую сидейку! Когда-нибудь рестовраторы их отмоют, как древние фрески

Пришлось учиться и сверлить, и сваривать, и узнать много новой информации о свойства разных пород дерева, чтобы подобрать нужные материалы и через три года выйти на финишную прямую по изготовлению «Сидейки». Но тут и кризис финансовый подоспел. И если раньше хватало своих средств, чтобы создавать тестовые модели и проверять гипотезы, то теперь денег на такие расходы не было совсем. Пришлось освоить еще одну незнакомую сферу деятельности, бросать идею уже было нельзя, сил и трудов было затрачено слишком много.

Я пошел попрошайничать. Ну, или сказав более современными словами, я пошел искать спонсоров, и нашел, к своему удивлению. Хорошо, что было уже что показать людям, помогли тестовые модели, которые успели сфотографировать. Были конечно люди, которые смотрели на меня как на …, и я уходил глубоко оскорбленным, но отступать было нельзя. Компания «Рубикон» и лично её директор Фарбер Виктор Львович очень помог проекту, добрый человек Олег Жичко, «Кофейня», «Бисквит» оказали непосредственную финансовую помощь. До сих пор я очень благодарен этим людям. Если бы не их помощь тогда, может «Сидейки» не было бы совсем.

Конструкция была утверждена, средства на реализацию найдены, художники Дмитрий Горолевич, Андрей Духовников, Александр Вышка тоже уже приступили к рисункам. Благодаря главному архитектору города Макееву Андрею Александровичу по моей просьбе для «Сидейки» было выделено лучшее, на мой взгляд, место в городе — пересечение улиц Суворова и Крылова. Не было только одного — понимания, что все будет работать именно так, как я задумывал, и этот страх был наверное самым большим за все четыре года создания. Трудно было представить каким будет моё состояние, если окажется, что все это никому не нужно или не может функционировать по какой-то причине, которую я забыл учесть. Не знаю чем бы я себя успокаивал тогда. Четыре года своей жизни, столько сил и средств других людей ушли бы «коту под хвост».

Но надо было идти дальше и день открытия «Сидейки» уже был назначен 29 июня 2017 г.. Маленький анонс в «ВК» на моё удивление привлек много людей, которые пришли на открытие. Театр «Колесо» в тот день помог предать торжественности моменту — актеры театра в волшебных костюмах и на ходулях украсили праздник. Я очень волновался и момент настал — из под ткани на свет появилась «Сидейка». Люди аплодировали, нас снимали, были интервью, совместные фотографии — все как обычно на любом открытии.

Я с художниками.

Но не было самого главного — понимания того, что это будет реально работать, что это будет интересно людям в будущем, что арт-объект будет востребован. Изначально в моей голове все выглядело так — прохожий должен был идти мимо, бегло взглянуть по сторонам, потом вернуться взглядом к скамейке, осознав что она какая-то необычная. Неуверенно подойти к ней и аккуратно прикоснувшись шевельнуть одну деталь и понять, что части этой скамейки вращаются и что он сам может их поворачивать любой стороной. А повращав две соседние детали, понять, что определенные стороны подходят по цветам, и что можно собрать целую картину, если все 256 деталей повернуть нужной стороной. А собрав картину целиком, захочется собрать две другие картины или сделать какой-то свой коллаж, уникальный неповторимый, и оставить в центре Витебска для всех то, что собрал своими руками. Т.е. в моей голове прохожий становился не просто прохожим, а человеком, который оставил частичку себя в центре города, стал хоть немножко, но участником облика города. Вот так выглядела идея в моей голове, в самом идеальном мире, если бы все было так, как я задумал.

Веры в то, что все будет именно так, в сам день открытия «Сидейки» уже наверное и не было. Уж слишком трудна была эта дорога от идеи до её реализации, слишком много сил было потрачено и не только моих. Было желание, чтобы это хоть как-то работало, чтобы перед людьми, которые мне помогали не было стыдно.

Торжественная часть закончилась, мы выпили в музее с художниками бутылку шампанского и разошлись, кто куда, а я вернулся к «Сидейке». Она осталась стоять уже сама по себе, без торжественности и анонсов, просто вписалась в городское пространство, и мне было очень важно понять как именно она работает, для людей, которые о ней ничего не знали до этого. Я пришел, сел на отдалении и стал смотреть на реакцию людей. Уже никто не видел меня, просто какая-то скамейка стоит сама по себе в городе. Я очень волновался, потому что это и был момент истины, момент, в который я должен был понять «Пан или пропал».

Первые люди, кого я увидел, была красивая мама с ребенком, которые просто шли мимо. Шли довольно быстрым шагом. Заметив что-то странное незнакомое они замедлили шаг не сразу осознав, что именно они видят — вроде скамейка, но какая-то странная. Любопытство взяло верх и они медленно с интересом стали приближаться к скамейке. А потом произошло то, от чего я уже не смог сдержать слезы в себе. Мама очень аккуратным движением, еле-еле прикоснулась к одной детали скамейки, прикоснулась, будто проверяя действительно ли все так, как подсказывают её глаза. И деталька повернулась. Столько осторожности было в её прикосновении! А потом, две детальки сошлись по цвету, а потом ребенок тоже понял в чем дело, а потом они собрали картину, и собрали другую. А потом пришли другие люди и повторилось все тоже самое один в один, и ещё и ещё. Я уже не очень хорошо видел что именно происходит, не видел подробностей, потому что слезы заливали мне глаза большими ручьями. Я сидел и думал, чтобы только меня никто не увидел в таком виде, потому что как-то странновато бы я выглядел — мужик сидит на лавочке и рыдает, но и слезы сдержать я не мог. Слезы лились, потому что всё происходило именно так, как я задумал еще четыре года назад, до последней буквы до последнего движения.

Я вспоминал десятки людей, которые отговаривали меня от моей идеи, подтрунивали над тем, что я придумал какую-то херню, которая никому не нужна, смеялись над тем, что у меня на жизнь то особо денег не было, а я хожу выпрашиваю спонсорство для скамейки. Вспоминал их и злился и радовался одновременно. Злился, потому что все их доводы были неправдой и столько нужно было решительности, наглости, безумства в хорошем смысле этого слова, чтобы пойти против этих мнений и слов. А радовался, потому что эту самую наглость, смелость и решительность я в себе смог найти и довести до конца то, что я придумал. Сидел и благодарил, и себя, и мир, и людей, кто помог и кто помог тем, что отговаривал, благодарил за то, что все это произошло, благодарил, что в моей жизни появилась «Сидейка», к которой можно прийти в любой момент и поднять себе настроение, просто понаблюдав за радостью людей, которые даже спустя 5 лет с большим удовольствием приходят к ней и проводят с удовольствием время, бесконечно собирая картины на ней.

Как сделать журнал дома самостоятельно школьный журнал

«А почему?»

Научно-популярный исторический журнал для младшего и среднего школьного возраста. Издается с января 1991 года и является приложением к журналу «Юный техник». Перелистывая страницы, юные читатели вместе с журналом совершают увлекательные путешествия в удивительный мир обыкновенных вещей и постигают тайны явлений природы. Разнообразие постоянных рубрик журнала открывает знания во всех областях науки, техники, искусства.

«Веселые картинки»

Один из любимейших и хорошо известных детских журналов. В нем соединились труды лучших детских писателей и мастеров-художников, здесь рисунки не просто дополняют текст, а являются полноправными участниками страниц. И даже название журнала выбиралось исходя из того, что маленькие дети, для которых он предназначался, охотно рассматривают забавные и веселые картинки, сопровождаемые короткими надписями (получаются комиксы, но очень качественные). Помимо веселья и радости журнал дает маленькому читателю-слушателю образец литературного вкуса и, конечно, в нем есть все необходимое для детского издания: раскраски, загадки, задачки на смекалку, игры и знаменитые книжки-малышки. Дети увлеченно рассматривают «Веселые картинки» самостоятельно, а родители с удовольствием читают своим малышам, вспоминая свое счастливое детство.

«Детская роман-газета»

Литературное издание ценно текстами русских классиков и писателей современности. Кроме тщательно отбираемых для детей рассказов и новелл, на страницах журнала можно узнать о людях, внесших свою лепту в историю Российского государства, совершить виртуальное путешествие по красивейшим местам Родины, прочитать о живописцах и даже составить собственную галерею репродукций известных мастеров. А еще читатели имеют возможность попробовать свои силы в литературе и отправить свои сочинения в редакцию для рубрики «Пробу пера».

«Детская энциклопедия»

Познавательно-развлекательный журнал для детей от 12 лет. Каждый выпуск посвящен определенной тематике. Статьи расположены в алфавитном порядке, написаны простым, увлекательным языком. В издании также есть ребусы, кроссворды, настольные игры и конкурсы для читателей.

«Детское чтение для сердца и разума»

Именно под таким названием в XVIII веке в России выходил первый детский познавательный журнал. Его современный «тезка» был задуман именно как продолжение популярного издания: авторы сохранили стиль журнала, но теперь выпускают литературно-художественный журнал. На его страницах вы найдете великолепные стихи, сказки, рассказы, исторические зарисовки, классическую прозу, смешные рассказы о современных ребятах. Публикуются и качественно переведенные произведения иностранных писателей. Журнал поможет ребятам влюбиться в литературу и весело, с удовольствием читать каждый номер.

«Дисней для малышей»

Развивающий журнал для дошкольников и младших школьников. Яркий и красочный, с персонажами самых известных и любимых во всем мире мультфильмов. Ребят ждут увлекательные приключения: в джунглях (где живут Маугли и его друзья) и в океане (где плавает Немо), а еще – игры со щенками-далматинцами, веселые истории и занимательные головоломки, которые приготовили Аладдин, львенок Симба и олененок Бэмби, герои мультфильмов «Корпорация Монстров» и «Суперсемейка». Интересные задачки помогут юным читателям освоить азы арифметики и проверить свою внимательность, а веселые и поучительные истории для чтения проиллюстрирует красочный постер.

«Маруся»

Замечательный информационно-развлекательный журнал для девочек-подростков, отвечающий их возрастным интересам. В издании есть множество полезной информации о моде, стиле, косметике, чувствах и взаимоотношениях. А еще юным читательницам так необходимы психологические тесты, полезные советы, простые выкройки и рецепты, подробные и интересные мастер-классы.

«Мурзилка»

Журнал вырастил уже не одно поколение начитанных, образованных людей. Это кладезь качественной современной и классической детской литературы. «Мурзилка» адресован детям шести-двенадцати лет и является хорошим дополнением к образовательной программе младших классов. На его страницах есть материалы для более глубокого изучения практически всех учебных предметов, не говоря уже о загадках, кроссвордах, считалках, головоломках. В приложении к журналу под названием «Веселые уроки» опубликованы познавательные рассказы о природе, науке и искусстве.

«Отчего и Почему?»

Периодическое издание для детей младшего и среднего школьного возраста. В каждом номере которого можно найти календарь дат, рассказы про зверей и приключения слов, узнать, как изготовить разнообразные поделки. Журнал поможет найти ответы на непростые: зачем жирафу длинный язык, как мылись в средние века, как люди обходились без холодильника, откуда родом сладкая конфета… Это настоящая копилка знаний, которая будет интересна и полезна не только детям, но и взрослым. Педагоги найдут здесь для себя сценарии утренников и спектаклей, а родители – много новых и увлекательных тем для обсуждения с детьми.

«Пионер»

Один из старейших подростковых журналов издается с 1924 года, имеет «современное лицо» и актуальную тематику. Его авторы предлагают поразмышлять и поразвлечься, поддерживают тесную связь с читателем, публикуют статьи исходя из потребностей юношества. Обстоятельные исследования, самые интересные факты, рассказы о людях, вошедших в историю, стихи и повести, смешные истории и возможность проверить свои знания.

«Принцесса»

Каждая девочка может стать принцессой вместе с героинями Диснея: Золушкой, Жасмин, Ариэль, Эсмеральдой, Алисой из страны Чудес. Воспользовавшись остроумными и полезными советами принцесс из журнала, девчонки смогут сами придумать и смастерить прелестные украшения и наряды. Юных читательниц ждут приключения любимых принцесс, раскраски, головоломки, задачки на внимание и сообразительность и красочный постер на развороте.

«Том и Джерри»

Комиксы про любимых персонажей мультфильма Уолта Диснея подарят отличное настроение старшим дошколятам и младшим школьникам. Дети всего мира с восторгом следят за приключениями полюбившихся героев: шустрого мышонка и невезучего кота. Девчонки и мальчишки с удовольствием читают новые забавные истории, которые постоянно случаются с неугомонными Томом и Джерри. Веселые приключение знаменитых героев, анекдоты, загадки ждут юных читателей на тридцати шести страницах этого ежемесячного издания.

«Простоквашино»

Развлекательно-познавательный журнал для дошкольников и школьников знакомит с произведениями Эдуарда Успенского, а еще публикует материалы по истории и культуре, в познавательной форме дает представление о географических и природных объектах. Издание содержит массу развлекательных материалов – тестов, загадок, рисунков-ребусов, комиксов, кроссвордов и развивающих головоломок. В каждом выпуске печатаются интересные самоделки, которые можно сделать своими руками.

«Свирель»

Экологический журнал для чтения в кругу семьи и в школе рассчитан на детей, начиная с шестилетнего возраста. Тексты в нем написаны в научно-популярном стиле, адаптированном для школьников, а иллюстрациями являются фотографии. В журнале публикуются интересные и познавательные материалы: сказки о жизни природы, рассказы о диких и домашних животных, фотозагадки, кроссворды.

«Смешарики»

Журнал для выдумщиков и всезнаек, заводных непосед и тихонь-домоседов, будущих принцесс и космонавтов, а также их родителей – для всех кто любит проводить время с пользой и интересом. Комиксы, раскраски, удивительные истории и открытия, хитрые задачки, а также конкурсы и призы. Непоседа Крош расскажет самые свежие новости, изобретатель Пин – главный по поделкам, а кокетливая Нюша с радостью поболтает о праздниках и красоте.

«Тошка и компания»

Веселый и любознательный щенок Тошка станет верным другом для всех любителей животных. На страницах издания он расскажет о диких животных, о породах кошек, собак и лошадей, о секретах воспитания и ухода за самыми разными домашними любимцами: от попугайчиков до тараканов. Вместе с журналом читатели отправятся в путешествия, узнают тайны и секреты животных, сделают полезные и забавные поделки. Увлекательные конкурсы, загадки, кроссворды и головоломки, а еще – удивительные фотоистории.

«Юный натуралист»

Научно-популярное иллюстрированное издание экологической направленности, на его страницах журнала мальчишки и девчонки смогут узнать о тайнах морей и океанов, об охраняемых Красной книгой животных и растениях, о полях и лесах. Здесь можно не только прочитать рассказы знаменитых писателей-натуралистов, но и опубликовать свои заметки о природе. Подробные инструкции, как своими руками сделать полезную поделку (например, кормушку для птиц), кроссворды, игры, ребусы – непременно понравятся ребятам.

«Юный техник»

Научно-популярный журнал знаком читателям многих поколений. Он традиционно предлагает рассказы о самых свежих научных открытиях и изобретениях, новинках техники. Наряду с именитыми писателями-фантастами на страницах издания с первыми своими рассказами выступают его читатели. При журнале более тридцати лет работает уникальное Патентное бюро, где обсуждаются предложения юных изобретателей, лучшие из них получают авторские свидетельства журнала и помощь при оформлении «взрослых» патентов. Огромное количество электронных схем, самоделки – от простых игрушек, до весьма сложных – для дома, спорта, отдыха.

«Юный эрудит»

Познавательный журнал заинтересует мальчишек 12-17 лет. В нем освещаются разнообразные области науки: история, природные процессы, анатомия, робототехника, устройства различных механизмов и машин, история оружия. Есть инструкции по проведению увлекательных физических экспериментов, разнообразные головоломки и конкурсы.

«GEOленок»

Научно-популярное издание для детей 7-13 лет с невероятно разнообразным набором рубрик. Это рассказы, репортажи о разных странах и народах, о животных и растениях, об истории окружающих предметов, о космосе и законах физики, а еще интересные комиксы и задания. Все тексты написаны в научном стиле, но легки для детского восприятия и для чтения всей семьей.

• Новости
  • Архив новостей
  • Архив до 2017 года
  • Общие сведения
  • Вехи истории
  • Правила пользования
  • Услуги библиотеки
  • OnLine сервисы
  • Независимая оценка качества оказания услуг
  • Доступная среда
  • Отчеты о работе
  • О библиотеке в СМИ
  • Виртуальный тур по библиотеке
  • Контактная информация
  • «Детство»
  • «Отрочество. Юность»
  • «Молодежный центр»
  • Музей детской книги
  • Учредительные документы
  • Основные локальные акты
  • Государственное задание
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Нормирование
  • Охрана труда
  • Персональные данные
  • Антикоррупционные документы
  • Доступная среда
  • Противодействие экстремизму
  • Методический отдел
  • Тематика консультаций
  • Информационно-методические письма
  • Исследовательские проекты
  • Повышение квалификации
  • Детские библиотеки области
  • Профессиональные конкурсы
  • Региональные проекты
  • Профессиональные события
  • Новости для профессионалов
  • Документы для профессионалов
  • Программа «Большое чтение»
  • Вестник «Волшебная шляпа»

  Проект «Детский журнал»

  Проект: долгосрочный (октябрь, ноябрь, декабрь) групповой, творческий.

  Участники проекта: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатель подготовительной группы.

  Актуальность темы: в ходе работы с детьми подготовительной группы детского сада я заметила, что дети для чтения и рассматривания активно используют книги, особый интерес вызывают слайд-шоу, даже для обучения чтению многие дети предпочитают использовать компьютерные игры и программы. Таким образом, я сделала вывод, что дети не воспринимают и не ценят содержание детских журналов. В приоритете у наших дошкольников журналы-раскраски, журналы с наклейками, комиксы, «модные журналы» для их возраста, в которых достаточно мало материалов для чтения, для поддержания познавательной активности детей.

  Публикация «Проект „Детский журнал“» размещена в разделах

  • Детские проекты, исследовательная деятельность
  • Проекты. Проектная деятельность
  • Темочки

  Но в последнее время издается много интересных и богатых по содержанию детских журналов, например: «Непоседа», «Тридевятое царство», «Почемучка», «Смешарики»… В журналах представлен богатейший материал для развития ребенка и умственного и нравственного и творческого. Сегодня журналы доступны для приобретения, зачастую родители и не подозревают, что журналы можно использовать для полноценного развития ребенка. Журнал предлагает ребенку новую сказку, стих, рассказ, лабиринты, головоломки, ребусы, кроссворды. В одном журнале можно и рисовать, и штриховать, вырезать и клеить, и так в каждом номере. А как, здорово ждать следующего номера журнала, вместе с родителями читать, общаться, накапливать номера журналов и пересматривать их снова и снова.

  Не стоить забывать, что впереди школьные года, а тематические журналы помогут приготовить реферат, доклад, получить нужную информацию. Журналы для дошкольников имеют тематическую направленность, каждый может получать свой журнал с учетом интересов, увлечений.

  Вывод: Детский журнал – доступный «богатейший» материал для детского развития. Поэтому была определена цель проекта: создание условий для развития коммуникативных, познавательных, творческих способностей детей 6-7 лет в процессе работы с детским «детским журналом»

  Задачи проекта:

  1. Сформировать понятие «детский журнал», дать представление о содержании детских журналов.

  2. Побуждать детей рассматривать, читать и работать с детским журналом. Познакомить с разновидностью детских журналов.

  3. Создать условия для того, чтобы познавательный материал журналов был востребован детьми, дети получали удовлетворение от работы с журналом.

  4. Обогатить словарный запас детей в ходе работы с детским журналом.

  5. Доказать познавательную ценность детских журналов, обращать внимание на научные данные, которые публикуются в детских журналах.

  6. Создавать условия для самостоятельного чтения, повышать технику и культуру чтения. Формировать навыки слушать чтеца, понимать прочитанное, давать эмоциональную оценку услышанному, прочитанному.

  Стратегия и механизмы реализации:

  Содержание

  1Ситуация общения: «Что такое книга, что такое журнал?»Проблемная ситуация: «Чем отличается книга от журнала?»Посещение библиотеки.

  2Проектная деятельность детей и родителей: совместный выбор журнала, просматривание, выбор самого интересного, увлекательного

  3Презентация выбранного журнала в группе: Как называется журнал? Почему он так называется? Кто главные герои журнала? Что для тебя было самым интересным в этом номере журнала, что бы ты посоветовал ребятам почитать, посмотреть, какие задания выполнить…

  4Создание в группе «журнальной библиотеки», обеспечение свободного доступа к любому детскому журналу в группе. Выбор места для «библиотеки». Выработка правил пользования библиотекой, время для пользования. Условия пополнения журналами нашей библиотеки. Самостоятельное чтение детьми в специально отведенное время по собственному выбору.

  5Знакомство с технологией издания журналов, с профессиями людей которые создают детские журналы. Рассказать о возможности детям печатать свои творческие работы в журналах. Открыть ремонтную мастерскую для журналов.

  6Обмен журналами с друзьями. Просматривание, пользование «журнальной библиотекой» в полном объеме. Самостоятельное чтение детьми в специально отведенное время для чтения по собственному выбору.

  7Сюжетно – ролевая игра «Библиотека», встреча с родителем группы, которая работает библиотекарем в школьной библиотеке

  8«Журнальная библиотека» работает в полном объеме, дети используют материал журналов в СД, в НОД, самостоятельно читают, библиотека пополняется другими номерами журналов, которые дети приносят из дома.

  9Создание собственного журнала группы по выбору детей. Сбор материалов, оформление, распределение творческих заданий.

  10Создание журнала, распространение

  Предполагаемый результат:

  — у детей сформировано понятие «детский журнал», имеется представление о нем (как издают, печатают, собирают материал для журналов).

  — повышается культура посещения детской библиотеки.

  — дети с удовольствием самостоятельно или совместно со взрослым читают, занимаются и рассматривают номера детских журналов

  — повысилась потребность детей в приобретении новых номеров детских журналов, дети коллекционируют номера журналов, постоянно перечитывают и просматривают их вместе с родителями дома и вместе с друзьями в группе. Содержание журнала становится темой для беседы между детьми, между взрослым и ребенком.

  — дети пересказывают содержание небольших рассказов, самостоятельно читают, читают вслух;

  — познавательная ценность детского журнала возрастает;

  — становиться традицией покупка нового номера журнала, коллекционирование, перечитывание прошлых номеров журнала;

  — в группе собрана «Журнальная библиотека», как элемент развивающей среды;

  — количество читающих детей в группе возрастает, улучшается техника чтения;

  — гордятся своим собственно изданным журналом, читают его, рассказывают о нем, обсуждают, появляется желание продолжать работу по созданию следующего номера детского журнала.

  Продуктивная деятельность проекта:Изготовление журнала своей группы, где публикуются стихи, рассказы, рисунки и сказки собственного сочинения.

  Трансляция проекта:

  Распространение журнала среди подготовительных групп детского сада. Тему журнала будут определять дети, предлагать родители. Например, «Новый год».

  Публикации по теме:

  

  Фоторепортаж «Детский журнал» Вот и прошло наше лето! Выступление на педсовете. В этот раз нам воспитателям предложили не стандартный вариант отчета о проделанной летней.

  Познавательно-творческий проект «Детский сад с Днём рожденья поздравить хотим, новый проект для него создадим» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида №48 «Журавушка».

  

  Фотоотчет «Устный журнал «Все начинается с семьи» Семья всегда стоит на первом месте у каждого человека. Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического,.

  Журнал центра конструирования «Мастерская Самоделкина» Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей дошкольного возраста средствами конструктивной деятельности, развитие творческих.

  Журнал центра конструирования «Мастерская Самоделкина» Журнал центра конструирования «Мастерская Самоделкина» Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей дошкольного возраста.

  Презентация «Журнал группы» ОО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ в старшей группе направлено на: 1) Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания.

  Презентация «Журнал группы» В каждом возрасте ребенок переживает новые периоды психоэмоционального и физического развития. В возрасте 2-3 лет перечень возрастных особенностей.

  Презентация «Журнал подготовительной группы» Работа в подготовительной группе осуществлялась по рабочей программе педагогов группы №1, разработанной на основе «Адаптированной образовательной.

  Журнал «РечеЦветик» как метод взаимодействия с родителями Широко известно, что эффективность работы логопеда зависит не только от его уровня квалификации, опыта работы и виртуозностью.

  Журнал для родителей «Здоровячок» 1. Информация о журнале стр. 2 2. Кому посвящен журнал стр. 4 3. Советы родителям «Что такое ГТО для малышей» стр. 5-6 4. «Рекомендации для работы.