Как сделать веб квест на сайте wix com

Мария Мукосий 01.10.2017 583 0

Сегодня я расскажу вам как создать Web-квест с помощью сайта Wix.com на примере своего квеста.
Вот таким образом выглядит мой Web-квест на тему «Путешествие в мир растений».

Для того, чтобы создать данный квест(или любой другой, который вам понадобится) нам понадобится только сайт Wix.com и информация, которую вы сможете найти в интернете или в учебных пособиях.
Для того, чтобы создать Web-квест на сайте Wix.com нам надо открыть данный сайт. Для этого вбиваем в поисковой строке Wix.com. Перед нами открывается следующая страница.

Для работы на данном сайте нам нужно либо войти, если у Вас уже есть аккаунт, либо зарегистрироваться. Для этого надо нажать кнопку «Войти» в правом верхнем углу. Далее нам открывается следующая страница.

Если у Вас есть аккаунт на данном сайте, достаточно ввести логин и пароль и нажать «Войти». Если же у вас нет аккаунта, Вы можете либо зарегистрироваться, нажав кнопку «Создать аккаунт», либо зарегистрироваться с помощью аккаунтов на Facebook и Google, нажав на соответствующие кнопки «Продолжить с Facebook» и «Продолжить с Google». Далее нам открывается следующая страница. Это страница пользователя.

Для того, чтобы создать новый сайт надо нажать либо на кнопку «Мои сайты» в левом верхнем углу, а затем на кнопку «Создать новый сайт», либо на плюсик в правом верхнем углу. Далее мы увидим следующую страницу.

Так как ни одна категория из предложенных нам сайтом не подходит, мы выбираем «Другое».

Сайт нам предлагает огромное количество шаблонов, но для удобства и для того, чтобы не запутаться, проще будет выбрать пустой шаблон. Для этого мы нажимаем на кнопку «Пустые» в категории «Избранное». Далее мы можем видеть следующее.

Далее Вы выбираете шаблон, который Вам больше всего нравится. Например, выбираем первый шаблон «Классический». Далее мы можем видеть следующую страницу.

Мы видим множество различных функций и множество различных кнопок. Вы можете как удалять любое изображение, надпись, панель из этого шаблона, так и добавлять. Так же Вы можете изменять фон. Я разберу каждую вспомогательную панель, ее функции.
Большая длинная панель слева является самой основной. Она включает в себя множество функций. Первый раздел — «Фон». С помощью этого раздела Вы можете установить фон вашего сайта. Вы можете как выбрать предложенный фон, так и добавить свой с помощью кнопки «Фото». Так же в качестве фона Вы можете установить видео, нажав кнопку «Видео» и просто цвет, нажав кнопку «Цвет».

Следующим разделом является «Добавить». С помощью этого раздела Вы сможете добавить текст, выбрав при этом шрифт, предложенный сайтом, фото (Вы сможете добавить свое или поискать в базе сайта), галерею (коллаж из картинок, данный коллаж составлен самим сайтом, но при необходимости Вы сможете заменить какую-нибудь картинку из коллажа), слайд-шоу (слайд-шоу из нескольких картинок, которые так же предоставлены сайтом, но Вы их сможете поменять на те, которые Вам понадобятся), кнопка (это кнопки с гиперссылками на определнные страницы или ссылки), бокс (цветные фигуры, вкоторые Вы сможете напечатать текст или вставить картинку), полоска (полоска с картинкой или GIF объектом. Обычно предложены сайтом, но Вы сможете поменять на то, что Вам понадобится), форма (различные цветные фигуры, которые обычно используются для оформления), видео (здесь Вы сможете вставить либо свое видео, либо видео из соц-сетей, либо видео, которое предлагает сайт), музыка (здесь Вы сможете вставить либо свою музыку, либо музыку, предложенную сайтом), соцсети (здесь Вы сможете вставить панель со значками соцсетей, сделав на каждый значок гиперссылку на каждую свою соцсеть), контакты (здесь предложены полоски или боксы, которые специально сделаны под то, чтобы Вы вписали свои контакты), меню (полоски, которые обычно вставляются на каждую страницу для перехода с одной страницы на другую), список ( с помощью данной функции Вы сможете вставить новости или новостные сводки), промобокс (привествие, которое вы сможете вставить на главную страницу), блог (здесь предложены макеты для блога), магазин (кнопка специально для создания интернет-магазина), еще ( здесь собрано все то, что не поместилось, но определенно понадобится при создании Web-квеста).

Разберем следующий раздел — «App Market». С помощью этого раздела Вы сможете добавить любое приложение, которое Вам нужно.

Далее — «Мои загрузки». Здесь Вы сможете найти картинки, видео, шрифты, документы и аудио, которые Вы ранее загружали на Ваш сайт.

«Блог». Данный раздел создан для тех, кто хочет создать свой блог.

«Онлайн-запись». Данный раздел создан для тех, кто занимается бизнесом, и кому нужна онлайн-запись на сайте.

Разберем следующую вспомогательную панель. Эта панель находится сверху. Первый раздел — страницы на Вашем сайте. Нажав на кнопку с тремя точками у каждой странцы, Вы сможете увидеть функции. которые предложены для каждой страницы.

Далее — «Сайт». Там Вы сможете найти функции, которые предоставлены непосредственно для сайта.

«Инструменты». Здесь Вы сможете найти инструменты для работы с сайтом и либо включить их, либо отключить.

«Помощь». Здесь Вы сможете найти помощь, если у Вас возникнут проблемы с созданием сайта.
Для того чтобы сохранить сайт, нажмите кнопку «Сохранить». Для того, чтобы опубликовать его — «Опубликовать».

Теперь Вы знаете, как создать Web-квест с помощью сайта Wix.com.
Удачи!

Другие мастер-классы пользователя

Обнаружили плагиат? Сообщите об этом

12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС 77-59233 от 04.09.2014 г.
выданное Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Образовательные веб-квесты на платформе Wix
электронный образовательный ресурс

Прошло 2 года после моего участия в педагогических чтениях, где я рассматривала образовательный веб-квест «на бумаге» и считала, что у меня нет технических возможностей для его реальной разработки в сети Интернет.

Короновирус, ворвавшийся в нашу жизнь, без обсуждения наших технических возможностей, «ввёл» в нашу работу новую форму — дистанционное обучение.

И мы продолжили свою работу в дистанционном формате. Появилась и в моем «багаже» платформа WIX (спасибо передовым педагогам, у которых можно было этому научиться), и разработанные на ней образовательные веб-квесты.

Возможно они наивные и не очень профессиональные, но я все равно хочу поделиться с вами этими наработками.

«В поисках профессии» участники знакомятся с профессиограммой — http://natusik13071977.wixsite.com/website

Цикл игр, посвященных 800 летию Нижнего Новгорода:

«Кто сказал Мяу» — игра была разработана для дистанционного летнего лагеря — http://natusik13071977.wixsite.com/mysite

«Хочу всё знать» — это традиционная в нашем учреждении районная семейная интеллектуальная игра для дошкольников. Здесь она представлена в новом формате — дистанционном — http://natusik13071977.wixsite.com/my-site

В этом году разработала эту игру на платформе Learnis http://www.learnis.ru/561958/

Скачать:

Вложение	Размер
prezentatsiya1.pptx	348.36 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Образовательные веб- квесты » В поисках профессии» участники знакомятся с профессиограммой — http://natusik13071977.wixsite.com/website Цикл игр, посвященных 800-летию Нижнего Новгорода: «Наш Нижний Новгород» http://natusik13071977.wixsite.com/mysite-1 «Славные люди» http://natusik13071977.wixsite.com/ludinn «Карман России» http://natusik13071977.wixsite.com/karmanrossii «Кто сказал Мяу» — игра была разработана для дистанционного летнего лагеря — http://natusik13071977.wixsite.com/mysite «Хочу всё знать» — это традиционная в нашем учреждении районная семейная интеллектуальная игра для дошкольников. Здесь она представлена в новом формате — дистанционном — http://natusik13071977.wixsite.com/my-site В этом году разработала эту игру на платформе Learnis http://www.learnis.ru/561958/ Челлендж «Узнал я! Узнай и ты!» — http://www.learnis.ru/533649 / автор Цой Н.Б., методист МБУ ДО «ЦДТ»

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образовательный Веб-Квест на уроке английского языка по тема: Modern British cooking (Современная Британская кухня)

Данные упражнения будут полезны для закрепления лексики по теме Food, для учащихcя 4, 5 классов.

Образовательный веб-квест по теме Площадь многоугольников Геометрия 8 класс

Материал для организации обобщающего урока в форме образовательного веб-квеста по геометрии по теме «Площадь многоугольников.

Методическая разработка образовательного веб-квеста «Великое наследие»

Веб-квест «Великое наследие» — один из этапов работы над созданием виртуального музея Русского Слова (https://sites.google.com/site/muzejrusskogoslova/home), материал которого нацелен на в.

Методическая разработка для проведения интегрированного занятия в форме образовательной сетевой квест-игры по теме «Ландшафтный дизайн»

Методическая разработка для проведения интегрированного занятия в форме образовательной сетевой квест-игры по теме «Ландшафтный дизайн»Автор работыКречман Ольга Алексеевна, преподаватель М.

Что такое «образовательный веб-квест»?

Школа постепенно переходит на новые Федеральный государственные образовательные стандарты, которые предполагают деятельностный подход в обучении. Вот некоторые технологии, адекватные данному подходу:т.

Презентация к докладу «Образовательный web-квест»

Рассматривается применение технологии web-квеста на уроках информатики в коррекционной школе VII вида.В качестве примера рассмотрен проект «История вычислительной техники».

Методические рекомендации по созданию образовательных тестов-онлайн на платформе Online Test Pad (пошаговая инструкция).

Цифровой открытый образовательный ресурс Online Test Pad (https://app.onlinetestpad.com/ ) представляет собой платформу по созданию онлайн-тестов. Это своеобразный бесплатный конструктор заданий контр.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ВЕБ-КВЕСТОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ВЕБ-КВЕСТ / КОНСТРУКТОР ВЕБ-КВЕСТА / ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ ПРИ СОЗДАНИИ И ВЫПОЛНЕНИИ ВЕБ-КВЕСТА / ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ВЕБ-КВЕСТА / EDUCATIONAL WEB QUEST / WEB QUEST CONSTRUCTOR / SEQUENCE OF ACTIONS WHEN CREATING AND EXECUTING A WEB QUEST / EVALUATION OF WEB QUEST PERFORMANCE

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Немых О.А., Живова Ю.В.

В статье описаны особенности создания веб-квестов при помощи конструкторов, ботов, сервисов-шаблонов. Пошагово описана последовательность действий педагога по созданию веб-квестов с учетом специфики учебного предмета. Приводится типовой алгоритм прохождения веб-квеста обучающимися, предпочтительные формы представления результатов выполненного веб-квеста, особенности включения веб-квестов в учебный процесс.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

THE TECHNOLOGICAL FEATURES OF CREATING WEB-QUESTS TO USE IN THE EDUCATIONAL PROCESS

The article describes the features of creating web quests using constructors, bots, and template services. The sequence of actions of a teacher to create web quests taking into account the specifics of the subject is described step-by-step describes. A typical algorithm for passing a web quest by students, the preferred forms of presenting the results of the completed web quest, and the features of including web quests in the educational process are presented.

Текст научной работы на тему «ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ВЕБ-КВЕСТОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЗДАНИЯ ВЕБ-КВЕСТОВ ДЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

О.А. Немых, Ю.В. Живова

THE TECHNOLOGICAL FEATURES OF CREATING WEB-QUESTS TO USE IN THE EDUCATIONAL PROCESS

O.A. Nemykh, Yu. V. Zhivova

Аннотация. В статье описаны особенности создания веб-квестов при помощи конструкторов, ботов, сервисов-шаблонов. Пошагово описана последовательность действий педагога по созданию веб-квестов с учетом специфики учебного предмета. Приводится типовой алгоритм прохождения веб-квеста обучающимися, предпочтительные формы представления результатов выполненного веб-квеста, особенности включения веб-квестов в учебный процесс.

Abstract. The article describes the features of creating web quests using constructors, bots, and template services. The sequence of actions of a teacher to create web quests taking into account the specifics of the subject is described step-by-step describes. A typical algorithm for passing a web quest by students, the preferred forms of presenting the results of the completed web quest, and the features of including web quests in the educational process are presented.

Ключевые слова: образовательный веб-квест, конструктор веб-квеста, последовательность действий при создании и выполнении веб-квеста, оценка результативности выполнения веб-квеста.

Keywords: educational web quest, web quest constructor, sequence of actions when creating and executing a web quest, evaluation of web quest performance.

Преимущество технологии веб-квест в том, что она применима ко всем учебным предметам и инструменты создания веб-квестов для всех предметов одинаковы, различаются только особенности загрузки контента.

Если педагог обладает навыками создания сайтов, то для веб-квеста можно создать сайт-одностраничник или раздел на личном сайте педагога. Для первого случая можно выбрать в качестве площадки гугл-сайты, wix.com, jimdo.com, а также интерактивные сайты, изначально не созданные для образования. Например, padlet.com, trello, slack создавались для использования в качестве коллективного чата для бизнесменов или стартаперов. Padlet и Trello сформированы по типу досок, где преподаватель может формировать наглядные блоки сообщений для участников веб-квеста, сортировать задачи по ролям. Slack-мессенджер, придуманный в Кремниевой долине для программистов, поэтому поддерживает команды, схожие с функциями известных языков программирования.

Некоторые конструкторы веб-квестов, например www.jimdo.com и www.learnis.ru, не поддерживают ввод формул и символов, присущих

математическому и физическому языку. Поэтому некоторые задания и ответы придется конвертировать в изображения, что займет некоторое время педагога при подготовке. Этот способ поможет избежать ошибки при работе с другими программами и сайтами, т. к. простые сервисы, как правило, отображают неизвестные программе символы некорректно.

Можно воспользоваться ботами, самый удобный для использования в образовании — Гугл Диск бот. Он позволяет внутри чата делиться активными ссылками на Гугл документы. Чаты сортируются по тэгам, например, названиями команд-участников веб-квеста. Таким способом преподавателю удобно делиться разработками с участниками, а участникам команды веб-квеста между собой.

При использовании сервисов-шаблонов веб-квест делается гораздо быстрее, чем при создании сайта. Если педагог хочет поделиться на своем методическом сайте или в блоге разработкой веб-квеста, то достаточно поделиться ссылкой в посте с комментариями и описанием своего веб-квеста. Многие сервисы, которые условно можно назвать готовыми шаблонами, на английском языке. В этом случае можно воспользоваться автоматическим переводчиком от браузера [3].

В случае, когда во время занятия доступа к компьютерам нет ни у педагога, ни у обучающихся, можно использовать в качестве портативного компьютера смартфоны. Тогда выходом из ситуации будет являться включение QR-кодов в структурные части веб-квеста. Использование QR-кода позволяет зашифровать:

1. Интернет-адрес. Пользователь перенаправляется на заданный адрес без введения символов в адресной строке браузера.

2. Контактные данные. После считывания QR-кода контактная информация сохраняется на телефон или компьютер.

3. Адрес электронной почты и имя адресата.

4. SMS. QR-код позволяет получить готовое к отправке sms-сообщение, требуемое для подтверждения участия в квесте, или шаблон ответа на вопросы квеста.

5. Географические данные. Для быстрого определения расположения объекта, например, в «Картах Google».

6. Текст, назначение которого разнообразно — от короткой информационной справки до подробной инструкции к действию.

7. Телефонные номера. В этом случае можно оперативно позвонить на закодированный номер.

Отличительной особенностью QR-кодов является высокая скорость считывания и передачи информации с напечатанного кода в мобильное устройство, ученики не тратят время на переписывание ссылки в браузер телефона. Кодировать и декодировать QR-коды несложно, главное иметь телефон с установленным приложением у учащихся и заранее подготовить нужные коды педагогу.

Прежде чем приступить к разработке веб-квеста педагогу необходимо [2]:

1. Узнать у обучающихся их уровень владения компьютером и ПО.

2. Освоить программы или порталы, в которых может быть создан веб-квест: Microsoft Power Point или Word, www.learnis.ru,www.zunal.com (на английском языке), группа во ВКонтакте и др.

3. Проверить полученный веб-квест на ошибки с разных устройств и браузеров, при необходимости адаптировать веб-страницы для экрана смартфона.

А затем выполнить 7 действий, перечисленных ниже:

Действие 1: определить тему будущего веб-квеста.

Действие 2: выбрать сайт с шаблоном для создания веб-квеста или готовый сервис, где обучающиеся будут проходить веб-квест.

Например, создание веб-квеста по физике имеет ряд особенностей, которые отличают и усложняют его подготовку в сравнении с веб-квестами по другим дисциплинам. Многие сайты-источники не поддерживают характерные для физики символы, поэтому стоит проверять сайты на опечатки и математические неточности.

Действие 3: придумать задания. Сначала нужно выбрать форму, в которой участники получают задание. Например:

— В виде презентации или текста. Информация с картинками и вопросы, на которые нужно ответить.

— Визуально. Набор картинок, фотографий, карикатур без текстового сопровождения (ассоциативный ряд).

— Визуально через сторонний онлайн-сервис. Одностраничный сайт или игровой веб-квест.

Здесь надо учитывать специфику учебного предмета. Например, не все виды веб-квестов подходят для использования на уроках по естественнонаучным предметам. Оптимальными будут:

1. Компиляция. Представление информации, полученной из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа, брошюры, лэпбука, чек-листа, сборника формул, алгоритма решения заданий, виртуальной выставки явлений, хронологической ленты открытий и др.

2. Аналитическая задача. Поиск и систематизация информации, необходимой для решения задания.

3. Научные исследования. Изучение различных фактов, явлений, открытий на основе специализированных онлайн источников, выполнение виртуальной лабораторной работы.

Читать:

Какая версия архикада самая лучшая

Действие 4: определить критерии оценивания.

— Количество баллов, начисляемых за тот или иной вопрос.

— Количество баллов соответствующее тому или иному уровню сложности.

— Количество баллов за аргументированный, дополненный собственным мнением рассказ или наоборот, неполный, неточный.

Действие 5: найти источники информации, которыми будут пользоваться обучающиеся для поиска ответов.

Многие источники могут быть недоступны обучающимся для понимания из-за сложного понятийного аппарата, поэтому подбор сайтов и литературы нужно проводить с опорой на реальные возможности обучающихся.

Действие 6: имея на листе приблизительный план и основную информацию, приступить к оформлению.

Действие 7: определить возможности рассылки: в чат или общую почту группы, на ПК, если квест проходит в компьютерном классе.

Проверить готовность веб-квеста можно по схеме (рис. 1).

1. Ознакомление и анализз задания

2. выбор учащимися ролей с учетом собственных возможностей, интересов и потребностей

3. Поиск информации в сети Интернет

4. Выполнение заданий квеста

5. Формулирование выводов и предположений

6. Работа в малых группах

Рис. 1 — Схема взаимосвязи всех этапов типового веб-квеста

Обучающиеся тоже придерживаются определенной последовательности действий при выполнении веб-квеста (рис. 2).

Результатом прохождения веб-квеста может быть:

— презентация по теме веб-квеста, составленная по переработанным материалам из предложенных источников;

— виртуальный плакат или стенгазета по поставленной проблеме;

— сайт или запись на сайте, в котором обучающиеся отражают свой путь решения проблемы или сообщение по теме квеста;

— буклет или лэпбук, в котором отражено понимание изученного в ходе веб-квеста материала;

— театральная постановка, видеоролик или номер, где отражаются переработанные знания и понимание материала обучающимися.

Ученик знакомится с темой и главной задачей квеста

Рис. 2 — Типовой алгоритм прохождения веб-квеста обучающимися

В связи с ограничением по времени для защиты результатов веб -квеста можно предложить участникам подготовить презентацию в фор -мате «Печа-Куча», сущность которого — 20 слайдов по 20 секунд, т. е. на один слайд вынесена одна мысль. Плюсы использования этого приема очевидны: современный формат, более быстрый, чем классическое выступление-защита на уроке. Благодаря ограничению во времени и слайдах обучающиеся выделяют наиболее важные идеи. Если веб-квест выполнялся группой, то защищает результаты работы или лидер, или вся команда (по одной идее каждый).

Если нет технической возможности сделать электронную презентацию, то можно разделить между командами меловую или маркерную доску, или выделить ватманы, чтобы по итогу веб-квеста получилась майнд-карта или стенгазета.

Для включения веб-квестов в учебный процесс целесообразнее сначала проектировать небольшие веб-квесты, чтобы обучающиеся привыкали к такой форме работы и не испытывали затруднений при переходе к долгосрочным веб-квестам.

При установленном расписании в школах, особенно с малым количеством кабинетов, сложно перенести урок физики в компьютерный класс. Поэтому, если в кабинете есть ПК учителя, проектор и интерактивная доска / экран, то можно реализовать веб-квест в рамках группового решения.

Занятие, во время которого проводится веб-квест, не похоже на остальные формы уроков. Так как веб-квест состоит из этапов, которые могут длиться дольше одного академического часа, то стоит провести подготовку к веб-квесту заранее. Например, в качестве домашнего задания: предложить обучающимся разделиться на группы и роли, ознакомить с темой и параграфом из учебника или дополнительной литературой на данную тему, критериями оценивания и рекомендациями по защите квеста [1].

Общение с педагогом во время домашней подготовки к веб-квесту можно организовать через социальную сеть, электронную почту или приложения совместной работы над проектами (Trello, Slack, Padlet).

Отметим существенную проблему реализации веб-квеста, заключающуюся в том, что участники, получив задания, которые им сложно решить, предпринимают попытки искать ответы к задачам в Интернете, вместо самостоятельного решения или обращения за помощью к преподавателю. Чтобы предотвратить такую ситуацию педагог может в типовых заданиях менять числа или изменять формулировку задачи так, чтобы было невозможно найти полное решение. Если веб-квест происходит в компьютерном классе, то стоит заблаговременно проверить браузеры на наличие программы, которая блокирует определенные сайты. Если веб-квест проходит в смартфонах учащихся, то отследить возможность списывания намного сложнее, поэтому стоит контролировать обучающихся на подозрительную активность в браузере смартфона.

Оценка по результатам выполнения веб-квеста может ставиться только за качество готового проекта, но, по мнению Б. Доджа, объективной будет оценка, где к каждому этапу работы обучающихся будут предъявлены критерии, составленные педагогом. Преподаватель сам определяет критерии для оценки результатов веб-квеста, исходя из уровня подготовки обучающихся.

Важно и самим учащимся оценить свою работу, поэтому по окончании веб-квеста можно раздать участникам бланк для самооценки с кратким описанием критериев и шкалой, по которой обучающийся себя оценит.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Багузина, Е. И. Разработка веб-квестов и преимущества их использования в процессе обучения / Е. И. Багузина. — Текст : непосредственный // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. — 2010. — Т. 16. -№ 1. — С. 9-13.

2. Худякова, А. В. Технологический подход к проектированию образовательного веб-квеста / А. В. Худякова. — Текст : непосредственный // Пермский педагогический журнал. — 2018. — № 9. — С. 118-121.

3. Halat E. A. Good Teaching Technigue: Web Quests / E. Halat // The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas; vol. 81, issue 3. 2008. P. 109-112.

1. Baguzina E. I. The development of web quests and the benefits of using them in the learning process. Vestnik KGU im. N.A. Nekrasova. Seriya: Pedagogika. Psihologiya. Sociokinetika = Bulletin of Nekrasov Kostroma State University. Series: Pedagogy. Psychology. Sociokinetics, 2010, vol. 10, No. 1, pp. 9-13. (In Russian).

2. Khudyakova A. V. The technological approach to the design of an educational web quest. Permskij Pedagogicheskij Zzhurnal = Perm Pedagogical Journal, 2018, No. 9, pp. 118-121. (In Russian).

3. Halat E.A. Good Teaching Technigue: Web Quests. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 2008, vol. 81, issue 3, pp. 109-112.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СТАТЬИ Немых, О. А. Технологические особенности создания веб-квестов для использования в учебном процессе / О. А. Немык, Ю. В. Живова. — Текст : непосредственный // Вестник Армавирского государственного педагогического университета. 2021. — № 1. — С. 31-37.

BIBLIOGRAPHIC DESCRIPTION Nemykh O. A., Zhivova Yu. V. The Technological Features of Creating Web-quests to Use in the Educational Process / O. A. Nemykh, Yu. V. Zhivova / / The Bulletin of Armavir State Pedagogical University, 2021, No. 1, pp. 31-37. (In Russian).

Веб-квест — как инновационная технология в системе реализации ФГОС Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ВЕБ-КВЕСТ / ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ / САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ / ПОИСК ИНФОРМАЦИИ / ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС. / WEB-QUEST / INNOVATIVE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES / INDEPENDENT WORK OF STUDENTS / INFORMATION SEARCH / DIGITAL EDUCATIONAL RESOURCE.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «Веб-квест — как инновационная технология в системе реализации ФГОС»

МБОУ СОШ №4, г. Нижний Тагил, Россия

ВЕБ-КВЕСТ — КАК ИННОВАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

В статье раскрывается суть новой инновационной технологии — веб-квеста и особенностей ее реализации в условиях ФГОС. Кроме того, рассматривается веб-конструктор Wix, как эффективное средство создания веб-квеста и приводится пример созданного с помощью этого конструктора веб-квеста по информатике.

Ключевые слова: веб-квест, инновационные образовательные технологии, самостоятельная работа учащихся, поиск информации, цифровой образовательный ресурс.

school №4, Nizhny Tagil, Russia

THE WEB QUEST AS AN INNOVATIVE TECHNOLOGY IN THE SYSTEM OF IMPLEMENTATION OF THE FSES

The article reveals the essence of the new innovative technology — the web-quest and the features of its implementation in the conditions of FGOS. In addition, Wix is shown as an effective tool for creating a web quest. With its help, an example of a web-based programming quiz is created.

Keywords: web-quest, innovative educational technologies, independent work of students, information search, digital educational resource.

В настоящее время в связи высокими темпами развития современного общества существует объективная необходимость постоянного, поиска педагогических инноваций, для улучшения качества обучения. В соответствие с этим молодежь не позволяет нам работать по старым технологиям в век информационного развития, приходится осваивать новые формы, методы, информационные среды, различные виды интерактивности, интегрировать и применять их на более новом и высоком уровне.

В документах Национальной образовательной инициативы «Наша Новая школа», сказано: «главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития» и «изучать в школах необходимо способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Каждый учащийся должен приобрести опыт самостоятельной деятельности, личной ответственности и уметь использовать их в дальнейшей деятельности т.е. овладеть ключевыми компетентностями, определяющие качество современного образования. В концепции модернизации российского образования на общеобразовательную школу возлагаются задачи формирования целостной системы универсальных знаний, умений и навыков»[6].

Одной из наиболее подходящих для обучения современной молодежи является технология веб-квеста, которая в условиях распространения Интернет и широкого применения различных коммуникационных технологий может найти достойное место среди педагогических технологий нашей страны.

Веб-квест — это технология, которая является одним из новейших средств использования информационно-коммуникационных технологий в целях проведения урока или внедрения во внеурочной деятельности, которая ориентирована в первую очередь на учеников, вовлеченных в учебный процесс.

Фактически, веб-квест — это образовательная технология, в рамках которой педагог формирует интерактивную поисковую деятельность обучающихся, в ходе которой они мотивируются к самостоятельному добыванию знаний, задает параметры этой деятельности, контролирует ее и определяет временные пределы. Такая технология позволяет работать в группах (от трех до пяти учащихся), развивает коммуникативность, лидерские качества каждого, повышает не только мотивацию к процессу получения знаний, но и ответственность за результаты собственной деятельности [1].

Особенностью веб-квестов является то, что часть информации или вся информация, представленная на сайте для самостоятельной или групповой работы учащихся, находится на самом сайте или на различных веб-сайтах. Благодаря гиперссылкам, учащиеся работают в едином информационном пространстве, не ощущая разрозненности в данных и сложности в исполнении, а для кого-то не является существенным точное местонахождение той или иной информации [8].

Обучающемуся предлагается определенное задание, для выполнения которого ему нужно собрать материал в сети Интернете опираясь на ту или иную тему. Ссылки на часть источников даются преподавателем, а часть учащиеся могут найти сами, пользуясь обычными поисковыми системами. По завершении квеста обучающиеся либо представляют собственные веб-

страницы по данной теме, либо какие-то другие творческие работы в электронной, печатной или иной форме [3].

Для того, чтобы использовать веб-квест при обучении информатике, существует достаточно много причин [4]:

1) легкость способов включения Интернет в учебный процесс, при этом не требующих особых технических знаний;

2) веб-квест может выполняться как в индивидуальном порядке, так и группой, групповая работа при решении веб-квеста является более предпочтительной;

3) при использовании достигаются определенные цели обучения, развивается язык — коммуникации и обмен информацией;

4) веб-квесты развивают критическое мышление, а также умения сравнивать, анализировать, классифицировать, мыслить абстрактно;

5) веб-квест способствует поиску интернет-информации для выполнения заданий преподавателя, что влияет на усиление знаний по работе и в воду запросов в поисковых системах, поощряет учиться независимо от учителя.

Исходя из выше изложенного современная молодежь буквально «без ума» от компьютера, веб-квест также является забавным методом как обучения, так и организации самостоятельной работы учащихся. Обучающиеся воспринимают задания как нечто «реальное» и «полезное», что ведет к повышению эффективности обучения.

Технология web-квест позволяет реализовать наглядность, мультимедийность и интерактивность обучения. Наглядность включает в себя различные виды демонстраций, презентаций, видео, показ графического материала в любом количестве. Мультимедийность добавляет к традиционным методам обучения использование звуковых, видео-, анимационных эффектов. Интерактивность объединяет все вышеперечисленное и позволяет воздействовать на виртуальные объекты информационной среды, помогает внедрять элементы личностно ориентированного обучения, предоставляет возможность учащимся в полной мере раскрывать свои способности [2].

Использование данной технологии в образовательном процессе дает возможность:

— заинтересовать обучающихся к изучению учебной дисциплины;

— повысить мотивацию к обучению;

— использовать различные виды информации для восприятия (текстовая, графическая, видео и звуковая);

— наглядно представлять разнообразные ситуационные задачи и т.д.;

— воспитывать информационную культуру учащихся;

— работать в группах [5].

Веб-квест может быть использован в следующих целях [7]:

— для усвоения базовых знаний по дисциплине, разделу или теме урока, курса;

— при систематизации усвоенных знаний;

— при формировании навыков самоконтроля;

— для мотивации к учению в целом;

— для оказания учебно-методической помощи учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Поэтому, будучи проинформированным в «изготовлении» такого ресурса, было принято решение в качестве инструмента создания веб-квеста использовать

конструктор Wix (https://scherbinaan6.wixsite.com/algoritm).

Прежде всего, нужно сказать, что данный ресурс обслуживает своих клиентов бесплатно и пользуется большой популярностью среди новичков. Большое количество шаблонов позволяет создать интернет-проект на абсолютно любой вкус и тематику, начиная с кулинарии и заканчивая предпринимательской деятельностью.

Без особого труда вы быстро сможете создать на Wix одностраничный сайт, который может послужить, как рекламная площадка. Если вы впервые сталкиваетесь с созданием интернет проектов, тогда на Wix вас ждет пошаговая очень детальная и простая инструкция, с помощью которой вы сможете найти ответы на всевозможные вопросы.

Wix — это специализированный конструктор сайтов, имеющий специальный онлайн-редактор, который позволяет сверстать любой ресурс даже неопытному пользователю, почти ничего не понимающем в создании веб-ресурсов [9].

Важно отметить, что данный конструктор не только может создавать так называемые «визитки» (блочные страницы сайта, как большинство конструкторов такого рода), но и создавать полноценные онлайн-ресурсы, которые имеют сложную структуру, такие как интернет-магазины с объемными каталогами.

Также стоит сказать и о том, что Wix использует специальную платформу «drag-and-drop». Данная технология позволяет функционально использовать HTML5, причем о CSS или HTML можно вообще не иметь понятия, а сразу сесть за конструктор и создавать ресурс. Впрочем, при необходимости самостоятельной вставки HTML-кода, в конструкторе есть специальный виджет, легко позволяющий это сделать.

В целом, можно выделить следующие преимущества онлайн-конструктора Wix. Высокая скорость загрузки. Достаточно просто выбирать необходимые шаблоны, дополняя их тем или иным контентом. Надо подчеркнуть еще раз: Wix является онлайн-конструктором, для того, чтобы начать работу, достаточно всего лишь зарегистрироваться на сайте. Никаких громоздких инженерных программ скачивать не нужно. Кстати, использовать описываемый конструктор сайтов можно и бесплатно, для

этого дается пробный период. Нужно просто зарегистрироваться и начать создавать ресурс. Функционал интерфейса редактора достаточно прост, там нет ничего лишнего. Например, в той же платформе WordPress существуют тысячи шаблонов с различными функциями, которые просто мешают сделать то, что задумано. Здесь же такого нет, несмотря на то, что конструктор целиком и полностью виртуальный.

В любой момент можно кардинально поменять любую составляющую созданного или создаваемого ресурса. Дизайн, к примеру, меняется одним нажатием кнопки. Это не означает, что будет меняться фон, как это часто бывает в стационарных CSS. Можно отдельно изменить фон, а потом — ссылки, ведущие на те или иные разделы сайта. В общем, еще одно важнейшее преимущество данного конструктора — его интерактивность, которая позволяет мгновенно изменить не только внешнее оформление, но и содержимое интерфейса сайта. Вряд ли кто-то назовет подобную стационарную платформу, которая позволяла бы сделать то же самое.

При разработке веб-квеста по информатике по теме «Алгоритмизация» мы предложили учащимся несколько ролей (разработчиков, комментаторов, тестировщиков и др.). Как видно из рисунка 1 учащиеся сначала знакомятся с тем, что такое веб-квест, читают общее задание, выбирают роли, порядок работы и отправляются в поисках ответов на вопросы и задания по 5 этажам, где их встречают «Фиксики» -герои мультфильма, и дают конкретные задания по всем типам алгоритмов.

Веб-квест по информатике

Рис. 1. Меню веб-квеста по информатике

Так, например, на третьем этаже учащихся ждет задание по теме ветвление. Они независимо от роли могут познакомиться с теорией, в Интернете по ссылкам найти дополнительные сведения. Ну а сами задания направлены на визуализацию основных типов алгоритмов и ориентацию их на реальную практическую ситуацию (см. рис. 2).

Веб-квест по информатике «Алгоритм и его тайны» „ — —ЛН

Для разработчиков разветвляющихся алгоритмов:

Ветвление. Алгоритм 1 Ветвление Алгоритм 2 Ветвление Алгоритм 3 Ветвление. Алгоритм 4 Ветвление. Алгоритм 5 Ветвление. Алгоритм 6,