Разделение текста на абзацы — первый ключ к пониманию
Цель деления текста на абзацы — его структурирование с помощью объединения группы предложений в единый смысловой блок. Следовательно, все фразы одного абзаца должны относиться к одной теме. Поскольку наш курс подразумевает, что вы уже можете читать и понимать большую часть того, что вам необходимо, мы не будем останавливаться на проблеме словарного запаса. Мы начнем работать с абзацем как со смысловым блоком текста первого уровня.
Первый шаг к пониманию прочитанного — определить тему абзаца. Как правило, вы делаете это даже не задумываясь. Однако важно тренировать это умение, чтобы справляться с более сложными текстами. Попробуйте выполнить приведенное ниже простое упражнение и посмотрите, как быстро у вас получается.
Материалы: эта книга, бумага, карандаш.
Цель: научиться определять тему абзаца.
1. Прочтите по очереди каждое предложение или абзац, приведенные ниже, как можно быстрее, используя руку. Определите их тему.
2. Напишите на листе бумаги буквы от «А» до «Е». После одного прочтения каждого предложения или абзаца записывайте как можно короче его тему.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ! Важно читать каждую фразу не более одного раза! Постарайтесь не смотреть на уже прочитанные предложения.
А. Большинство деревьев зеленые.
Б. Многие птицы зимой улетают на юг.
В. Джон вымыл посуду; его попросила об этом жена.
Г. Биллу нравилось играть в футбол. Он надеялся, что когда-нибудь научится делать это профессионально.
Д. Самым известным голландским философом был Спиноза. Он был евреем.
Е. Мейси была очаровательной молодой женщиной с короткими темными волосами. Ее необычное имя на самом деле было прозвищем. Ее родители были японского происхождения.
Вероятно, у вас не возникло никаких проблем с простыми фразами из упражнения № 7. Вы заметили, что тема каждого отрывка всегда была отражена в первых фразах? Так обычно и бывает. Фактически в 95 % абзацев тема обозначена в первом предложении. Вот почему оно обычно называется вводным, или тематическим.
Теперь выполните еще одно упражнение, используя все описанные выше принципы и продвинувшись в их применении на шаг вперед. Теперь абзацы длиннее, но ваша задача снова заключается в том, чтобы определить, о чем идет речь. Фактически это все, что вам нужно сделать, причем как можно быстрее. Поскольку практически в каждом случае тема отражена в первом предложении, читайте его внимательно, пытаясь понять, о чем будет весь абзац. Если вы это определили, то, очевидно, справились с поставленной задачей. Однако всегда есть вероятность, хотя и очень небольшая (наверное, менее 5 %), что на самом деле тема находится где-то в другой части абзаца. Поэтому вам стоит продолжать чтение, чтобы понять, относится ли остальная информация в этом отрывке к теме, которую вы уже определили. Но, разумеется, теперь вы сумеете сделать это гораздо быстрее.
Материалы: эта книга, бумага, карандаш.
Цель: научиться определять тему абзаца как можно быстрее после одного прочтения с помощью руки.
1. Проставьте на вашем листе бумаги буквы от «Ж» до «Н».
2. Прочтите каждый абзац один раз как можно быстрее с единственной целью — определить его тему.
3. Кратко сформулируйте на листе бумаги тему прочитанного абзаца.
Ж. Все животные на ферме были вполне довольны. Коровы мирно паслись, лошади скакали на воле, а куры рылись повсюду в поисках еды.
З. Одним из последних королей Баварии был Людвиг II. Его признали душевнобольным, и в конце концов он был низложен. Людвиг II построил несколько замков, что чуть не привело к банкротству королевской казны. Сегодня они считаются одними из главных туристических достопримечательностей Баварии.
И. Все школьники, кроме одного, отправились на улицу играть в баскетбол. Один мальчик не пошел со всеми. Он был инвалидом и не мог играть с мячом. Иногда дети над ним насмехались.
К. Дедушка был очень строгим стариком. Он редко приезжал, но Рэйчел все равно его недолюбливала. Хотя он и был ее дедушкой, она считала его слишком суровым. Его жесткость часто огорчала и ее отца.
Л. В пруду и вокруг него водится много различных животных, насекомых и рыб. Одно из этих существ начинает свою жизнь, плавая как рыба, но позже становится животным, которое питается насекомыми. Его часто представляют лениво сидящим на листе кувшинки.
М. Диана отправилась в торговый центр. Коринна и Бренда были уже там. Сара сначала не хотела идти, но потом передумала. Они все встретились и хорошо посидели в тайском ресторане.
Н. Джон вышел на улицу подоить коров. Его мать уже пекла хлеб. Отец собирал помидоры. Когда вернулся брат, для него тоже нашлась работа. Жизнь на ферме была нелегка.
Ответы:
А. Деревья. Б. Птицы. В. Джон. Г. Билл. Д. Спиноза. Е. Мейси. Ж. Животные на ферме. З. Людвиг. И. Мальчик-инвалид. К. Дедушка. Л. Лягушка. М. Торговый центр. Н. Жизнь на ферме.
Большинство этих абзацев, возможно, показались вам довольно простыми. Но не возникло ли у вас сложностей с абзацем под буквой «И»? Его тема лишь косвенно связана с первым предложением. Возможно, в абзаце «Л» вы не догадались, что речь идет о лягушке. Довольно редко тема явно не упоминается в тексте. Однако поскольку такое все же бывает, я подумал, что вы должны об этом знать. Также сложность мог представлять «Н», так как в нем тематическим является последнее предложение, что тоже нетипично.
Данный текст является ознакомительным фрагментом.
Продолжение на ЛитРес
Читайте также
Ключ первый
Ключ первый «Человек всегда больше всех себя любит, – объяснила Замбила, – и верней для него нет друга, чем зеркало, потому что в нем он сам себя видит. Вот и стань ему таким зеркалом».Замбила неоднократно посылала меня наблюдать за тем, как работают цыганки на улице, как
Чтение текста в фазе
Чтение текста в фазе Находясь в фазе, можно читать. Единственное, что такое чтение сопряжено с рядом трудностей. Во-первых, мелкий текст часто просто нечитаемый, так как эффект гиперконцентрации может искажать текст при присматривании к нему. Данная проблема решается
Рутинный набор текста
Рутинный набор текста При вводе текста мне очень помогает программа Text Expander (smileonmymac.com/textexpander), установленная на моем компьютере Macintosh. Она позволяет создавать комбинации клавиш для быстрого внесения в документ или электронное письмо предварительно набранных фрагментов.
ГЛАВА ДЕВЯТАЯ ЭССЕ ДЕНИ СОРА Ключ к пониманию взаимоотношений Гурджиева с учениками. Познание чисто умственное и познание-реальное. Поведение руководствуется юмором. Опасности для читателя. Как взяться за эту книгу. Интерес и трудности данного исследования. Короткое резюме. Основные идеи и мифы. Кри
ГЛАВА ДЕВЯТАЯ ЭССЕ ДЕНИ СОРА Ключ к пониманию взаимоотношений Гурджиева с учениками. Познание чисто умственное и познание-реальное. Поведение руководствуется юмором. Опасности для читателя. Как взяться за эту книгу. Интерес и трудности данного исследования. Короткое
Книга-тренинг прокладывает путь от слов к подлинному пониманию
Книга-тренинг прокладывает путь от слов к подлинному пониманию Учение Экхарта Толле показывает, как открыть в самом себе подлинное Я и благодаря этому получить доступ к подлинной жизни – жизни в свете, любви, радости, счастье.Это возможно для каждого.Для этого даже не
Первый ключ: концентрация внимания
Первый ключ: концентрация внимания Для того чтобы оставаться беспристрастными к первоначально выбранному методу, пообещайте себе применять его хотя бы месяц, прежде чем перейдете к другому. Некоторые люди могут научиться успешно осуществлять астральную проекцию за
Величие автора текста
Величие автора текста Несмотря на то что существует великое множество различных учений по лоджонгу, тренировке ума, наиболее драгоценным и целостным из этого класса учений является так называемая тренировка ума из семи смыслов, или, говоря по-другому, семичастный метод.
Обратный инжиниринг текста
Обратный инжиниринг текста Составление плана-конспекта учебника, статьи или любого другого текста напоминает «обратный инжиниринг» – исследование готового объекта с целью понять его внутреннее устройство и принципы работы. Разобравшись в схеме рассуждений автора, вы
Как разделить текст на абзацы?
быстро,но осторожно владик и толька перебегали дорожки,ныряли в чащу кустарника,ползли вверх,спускались вниз ,ничего не оставляя на своем пути незамеченным.вскоре они очутились высоко над берегом моря.слева громоздились изрезанные ущельями горы.справа торчали остатки невысокой крепости.ребята остановились.было очень жарко.торжественно гремел из-за пыльного кустарника мощный хор невидимых цикад.внизу плескалось море.а кругом не было ни души.потихоньку ощупывая каждый камешек,они прошли метров
По смыслу ! Например если несколько предложенийй на одну тему а другие совсем на другую то между ними нужно сделать абзац! как то такя))Я)
Новые вопросы в Русский язык
написать диктант на тему «гигиена и здоровья»написать короткое
(пожалуйста помогите у меня мало времени!!)Вставить буквы З или С на конце приставок. Бе. шумный, бе..численный. давать, ра. чертить, ра. ширить, … ра. бить ..жимать, бе..брежный, и..бежать . доровье, ра. считывать..говориться, во. вратиться, . дание, во. паление
Добрый вечерь или день ПЖ МОЛЮ ПРОШУ 1-5 ЧТО БЫ ПРАВИЛЬНО БЫЛО ВЫ МЕНЯ ПОНЯЛИ?! Сспасибо заНанее)
Пожалуйста помогите Упражнение 63. Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните придаточные цели. 1. Чтобы сделать что-нибудь великое нужно все … силы души устремить на это. 2. Мы побеждали слабость и недуг чтобы они в дороге не мешали. 3. Надо верить в возможность счастья чтобы быть счастливым. 4. Старые листья умирают чтобы весной снова шумели молодые. 5. Для того чтобы душа моя настроилась на осень довольно одного жёлтого листика. 6. Никита вышел во двор чтобы поговорить с незваным гостем. 7. Для того чтобы по- пасть на озеро нужно было перейти небольшое поле. 8. Мы продвигались вперед в полной темноте чтобы враг нас не заметил.
Деление текста на абзацы.
Никогда не оформляй текст в виде сплошного месива. Информацию приятнее поглощать небольшими порциями. Помни о ритме: текст лучше воспринимается, если чередовать длинное с коротким. Некоторые авторы начинают с абзацного отступа каждые два-три предложения, а то и каждую фразу. Другие, наоборот, пишут целые страницы, ни разу не сделав паузы с помощью абзацного отступа. И в том и в другом случае восприятие текста затрудняется. Правильное деление текста на абзацы облегчает усвоение. Абзацами следует выделять примерно равные и обособленные по смыслу части текста. Редакторы предпочитают абзацы длиной 50-70 слов. Тогда читатель не потеряет основную мысль, которая в абзаце должна быть одна. В каждом абзаце должны содержаться положения, мысли, очень тесно связанные между собой, объединённые чем-то общим. Из справочников. // Соблюдай абзацы, это своего рода авторский знак препинания. Абзац, а точнее абзацный отступ (абзацем называют также часть текста между двумя абзацными отступами), красная строка есть сигнал к своеобразной паузе, организующей чтение. Не расчленённый на абзацы текст труден для чтения и восприятия, для установления логических и смысловых внутритекстовых связей. Аркадий Крундышев. // Пауза в поэзии, в музыке – строительный материал формы, двигательный нерв ритма. Мариэтта Шагинян. // В абзацы заключаются законченные и обособленные по смыслу части текста – микротемы, но между ними необходима и определенная смысловая связь. Первые предложения абзацев обычно в известной мере отражают сюжетную канву рассказа. Отсюда практический вывод: если прочтение предложений, начинающих каждый абзац сочинения, даёт краткий пересказ основного его содержания, значит, абзацы выделены правильно. Если абзацы часто начинаются одинаково, это создаёт впечатление бедности изложения и свидетельствует о лени и нежелании (или неумении) разнообразить свою речь. Принципы членения текста на абзацы являются более или менее общими для всех языков. Объём абзаца зависит от замысла и стиля изложения, индивидуальности пишущего. Излишнее дробление текста делает изложение мозаичным, а смысловая перегруженность абзацев, переплетение в них нескольких тем приводит к неоправданно усложнённому изложению. Абзацы, состоящие из одного предложения, экспрессивны, особым образом подчёркивают выраженную мысль. Обычно на тетрадной странице бывает два-три абзаца. Аркадий Крундышев. // Когда делишь повествование на короткие главы – общая ёмкость определяется ритмом каждого короткого кусочка и в сумме вырастает на порядок по сравнению с беспрерывным потоком. Михаил Веллер.
© Copyright: Анатолий Шуклецов, 2017
Свидетельство о публикации №217021600149
Однажды Соболь принес в «Моряк» свой рассказ, раздерганный, спутанный, хотя и интересный по теме и, безусловно, талантливый.
Все прочли этот рассказ и смутились: печатать его в таком небрежном виде было нельзя. Предложить Соболю исправить его никто не решался. В этом отношении Соболь был неумолим — и не столько из-за авторского самолюбия (его-то как раз у Соболя почти не было), сколько из-за нервозности: он не мог возвращаться к написанным своим вещам и терял к ним интерес.
Мы сидели и думали: что делать? Сидел с нами и наш корректор Благов, бывший директор самой распространенной в России газеты «Русское слово», правая рука знаменитого издателя Сытина.
— Вот что, — сказал Благов. — Это талантливая вещь. Нельзя, чтобы она пропала. Дайте мне рукопись. Клянусь честью, я не изменю в ней ни слова.
— А что же вы сделаете?
Благов кончил работу над рукописью только к утру.
Я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.
— Это чудо! — воскликнул я. — Как вы это сделали?
— Да я просто расставил правильно знаки препинания. Особенно тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь, милый мой. Еще Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе легкость и правильное звучание. Знаки препинания — это как нотные знаки. Они твердо держат текст и не дают ему рассыпаться.
К. Г. Паустовский
Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.
© Все права принадлежат авторам, 2000-2023. Портал работает под эгидой Российского союза писателей. 18+
Деление на абзацы
Насколько стилистически важно правильное деление текста на абзацы? Например, будет ли считаться большим недостатком раскрытие нескольких тем в одном абзаце или, наоборот, деление на несколько абзацев внутри, казалось бы, одной темы?
Отслеживать
2,101 2 2 золотых знака 9 9 серебряных знаков 30 30 бронзовых знаков
задан 13 янв 2017 в 11:28
Igor Govorushko Igor Govorushko
671 3 3 золотых знака 8 8 серебряных знаков 19 19 бронзовых знаков
2 ответа 2
Сортировка: Сброс на вариант по умолчанию
Добрый день. «Правильным» делением на абзацы принято считать авторское деление. Поэтому в младших классах при написании диктанта переход на новый абзац всегда проговаривается учителем, а в старших — проверяется. Неверное деление на абзацы засчитывается чаще всего как стилистическая ошибка.
Если текст Ваш, то Вы вправе делить его на части так, как Вам заблагорассудится, но от этого будет напрямую зависеть смысл. Длина текста также влияет на количество абзацев. Если у Вас по два-три предложения на похожие или чем-то связанные темы, а потом речь идёт совершенно о другом предмете, то их можно записать в один абзац.
«Небо покрылось мохнатыми серыми тучами. Пошёл дождь.
Наталья закрыла книгу и отошла от окна.»
Если каждая из тем развивается, то их лучше разнести на разные абзацы.
«Небо покрылось мохнатыми серыми тучами. Целый день они грозно висели над горизонтом, ежеминутно грозясь добраться и до этой забытой всеми деревней, и теперь, когда подул западный ветер, будто сердитые воины нерушимым строем двинулись завоёвывать чистое голубое пространство. Всё меньше и меньше оставалось проблесков в их мрачной, бурлящей массе. Пару раз мелькнули молнии и раздался первый громовой раскат.
Пошёл дождь. Сперва отдельные крупные капли тяжело ударились о песчаную поверхность деревенской дороги, а через пять минут уже не осталось ни единого сухого места и тогда-то грянул настоящий ливень. Косые струи заливали раскрытые окна, наполняли ямы водой, стегали по бокам мычащих коров, к которым спешили мгновенно вымокшие до нитки хозяева. «
Если соединить эти два абзаца в один, текст будет неудобно читать. Но если, например, Наталья с её книгой окажется не так важна повествователю, он может приписать предложение, посвящённое ей к предыдущей теме:
«. вымокшие до нитки хозяева. Наталья поспешно закрыла книгу и отошла от окна.
Из комнаты выбежала напуганная грозой собака.»
Ещё можно «подвязывать» новый абзац к прошлому. То есть, в одном указать предмет, который будет действовать в следующем:
«. вымокшие до нитки хозяева. Наталья поспешно закрыла книгу и отошла от окна.
Оно пугало её: не так давно Антон выбил крепление и теперь старые створки в любой момент могли распахнуться и впустить в уютный дом бушующую стихию. Кроме того, девушка всё ещё боялась молний и хрупкое стекло не казалось ей надёжной защитой от них.»
В общем, всё зависит от длины абзаца. Считается правильным, когда все части текста примерно одинаковы. Конечно, бывают более длинные и более короткие, но если в одном абзаце у В 500 слов, а в другом 50, то надо что-то менять) В чужом тексте предпочтительно соблюдать авторское абзацное деление, хотя оно иногда бывает и нелогичным)