Как сделать вазу из палочек для марионетки

Разработка урока по технологии (труду)»Дары осени»

1. Организацонный момент. 2. Вводная беседа. 3. Сообщение темы урока. 4. Анализ образца. 5. Планирование работы, инструкционная карта. 6. Самостоятельная работа. 7. Анализ и оценка работ. 8. Подведение итогов.

Здравствуйте, меня зовут Карина Игоревна. И сегодня урок труда проведу у вас я.

Проверьте свое рабочее место:

-стол должен быть покрыт клеенкой — приготовьте стэки — клей ПВА — картон формата: А4 — салфетки — ножницы

Я раздаю: щепотка муки, шаблоны, вазгофрированную бумагу, зубочистки, палочки от яблок, рецепты теста, пакетик с тестом, полиэтиленовый пакет.

Итак, ребята я прочитаю вас сейчас стихотворение о таком времени года как осень, а вы обратите внимание на то, какие дары преподносит нам осень.

Здравствуй, здравствуй, осень золотая. Осень – время сбора урожая. Видишь, осень, как мы потрудились, Как все лето в поле не ленились? Здравствуй, здравствуй, осень золотая, Соком сладких яблок налитая, В огороде тоже все в порядке, Много разных овощей на грядке. Много спелой вишни и малины, Много меда в домиках пчелиных. Всех ребят мы в гости приглашаем, Чем богаты, тем и угощаем!

Какие дары преподносит вам осень?

А теперь посмотрите на доску.

Посмотрите, что изображено на этих иллюстрациях.

Это древнегреческие изображения.

На них изображено как богам преподносят дары. Какие именно дары, назовите.

Мы сейчас с вами говорили, и тема нашего разговора была Осень. Вам представлены работы на тему Осень.

Как вы думаете из какого материала, из чего сделаны данные работы?

Ответы детей.

Ребята, данные работы сделаны из соленого теста.

С давних пор люди выпекали из теста не только хлеб, но и декоративные изделия. В Гималаях были найдены деревянные формы для изготовления жертвенных культовых фигур из ячменной муки. Эти фигуры заменяли людей и животных при жертвоприношениях.

С 17 века в Китае из соленого теста изготавливались марионетки для кукольных представлений.

В Германии и Скандинавии издавна было принято изготавливать пасхальные и рождественские сувениры из соленого теста. Различные медальоны, кольца и подковы вывешивались в проеме окон или крепилиськ дверям. Считалось, что украшения приносят хозяевам дома, который они украшают, удачу и благодействие.

В странах Восточной Европы( Польша, Чехия, Словакии) популярны большие картины из теста.

У славянских народов такие картины не раскрашиваются и имеют обычный для выпечки цвет, что считается особенно привлекательным.

В Греции и Испании во время торжеств в честь Богоматери на алтарь кладут великолепные хлебные венки, украшенные пышными орнаментами.

Хотя поделка из теста – древняя традиция, им находится место и в современном мире, потому что сейчас ценится все экологически чистое и сделанное своими руками.

Соленое тесто в последние годы стало очень популярным материалом для лепки.

Из каких еще материалов можно лепить?делать поделки?

Глина, пластилин, воск, тесто. Лепка из теста называется – тестопластика.

Как материал, тесто очень эластичное: его легко формовать, изделия из него достаточно долговечны, а работа с соленым тестом доставляет удовольствие и радость.

Существует множество рецептов приготовления соленого теста для лепки:, но я пользовалась следующим рецептом, он также есть у вас на столах. Один из детей читает рецепт приготовления Соленого теста.

100г.пшеничной муки, 100 г ржаной муки, 400 г соли, 250 мл воды, 2 столовые ложки сухого обойного клея. Смешать в подходящей посуде просеянную муку и мелкую соль, влить воду и клеевой раствор. Тщательно вымесить тесто до тех пор, пока масса не станет однородной и эластичной, иначе во время лепки она будет рваться.

Лепить и вырезать фигурки нужно сразу на противне.

А затем ребята, когда тесто подсохнет можно его раскрасить.

Но при работе с тестом мы не должны забывать, что, так как тесто липкое, нужна мука, стол должен быть покрыт клеенкой, иначе тесто прилипнет к столу, нужна обязательно салфетка.

Итак, обратим свое внимание на доску, скажите, как можно назвать это вид работы:

Аппликация из теста, лепка из теста, рельефная лепка.

Из каких частей состоит работа?

Из основы – это фон,

Из самой аппликации,

А из каких деталей состоит сама аппликация? Перечислите их.

Мы с вами рассмотрели с вами образцы работ, и сейчас мы с вами тоже попробуем сделать работу на тему: Осенние плоды.

Но прежде, мы с вами обговорим порядок наших действий.

1. Из картона вырезать вазу, закрепить ее.. 2. Вылепить плоды. 3. Возьмем тесто, разделим его на части: из одной сделаем яблоко, из другой виноград, сделаем и грушу и т.д. 4. Сборка композиции. 5. Закрепление композиции.

Итак, ребята, берем картон. Расположить его либо вертикально, либо горизонтально. На столе лежит гофрированная бумага, возьмите ее, также на столе лежит шаблон вазы, корзины, приложите этот шаблон к гофрированной бумаге, обведите по контуру шаблон и начните вырезать.

Затем, закрепите вазу, корзину на картон.

Возьмите пакетик с тестом, а также полиэтиленовый пакет, положите тесто на полиэтиленовый пакет, на нем вы будете выполнять работу.

Разделите тесто, на нужное количество частей. Кто из вас захочет сделать цветочек, розочку, раскатайте тесто в жгут, но делаем это на столе, затем сделаем ленту, а затем начнем закручивать по конусу, так чтобы верх был наружу.

Кто из вас захочет сделать листочки к винограду, поднимите руки когда будет готов виноград, я раздам шаблоны листиков, которые вы приложите к тесту и вырежете листик.

Заканчиваем работу, я иду и ставлю оценки за вашу работу.

Работы мне ваши понравились.

Итак, с каким материалом мы работали?

Каких правил надо придерживаться при работе с тестом?

Вам понравилась эта техника?

Что было трудно? Когда работы высохнут вы можете их раскрасить.

А теперь какое правило мы должны с вами выполнить, если наша с вами работа подошла к концу?

Раздать до урока. Рецепт у каждого ребенка.

Учитель читает. История теста, учитель читает.

Работы на доске. Древнегречиские изображения, приношение даров.

Термин на доску. Пункты на доску написать.

Учитель курсирует по классу и помогает детям.

Разработка урока по технологии (труду)»Дары осени»

Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта — www.uroki.net При использовании материалов сайта — размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО.

Procos Spider-Man Art.6121239 Набор тарелочек для праздника 8 шт.

Внимание! Товар на заказ, время доставки может быть дольше, чем обычно.

• Описание товара
• Доступность в магазинах

Сервировка стола на детский день рождения

Если вы готовите стол в честь детского дня рождения, то сервировке стола стоит уделить еще больше внимания, проявив все твои творческие способности. Чтобы праздник запомнился малышу и всем его гостям, нужно сделать все, чтобы создать атмосферу волшебства и сказки.

Магазин	Размер	Количество

Как использовать кукольный театр в обучении детей дома и в школе

Наши дети живут в эпоху онлайн-игр и мультфильмов, которые можно смотреть на смартфонах в любое время суток или все 24 часа подряд. Но никакие цифровые технологии не сравняться с магией кукольного театра, который позволяет ребенку одновременно быть сценаристом, режиссером и актером, чтобы написать и показать свою собственную историю. Кукольный театр позволяет детям выражать свои эмоции, познавать себя и окружающий мир. Так что если вы все еще используйте планшеты для обучения детей в увлекательной игровой форме, помните, что есть более простые и интересные инструменты — игрушки на руку Игроленд. С их помощью вы сможете творить удивительные вещи — от постановки впечатляющих спектаклей до увлекательного обучения математике и иностранным языкам.

7 причин использовать кукольный театр для обучения по мнению педагогов

№1. Кукольный театр и работа с эмоциями

На Западе воспитатели в детских садах регулярно используют марионетки или пальчиковые куклы, чтобы научить детей понимать эмоции других людей — сопереживать горю и радоваться победам. По мнению итальянских воспитателей, театральные спектакли с игрушками на руку учит малышей эмпатии — распознаванию эмоций других людей и способности их примерять на себя как если бы они были их собственными. С помощью кукол-перчаток педагоги учат маленьких озорников правильно общаться с другими людьми и грамотно выстраивать с ними отношения без любого вида насилия — запугивания, физической или словесной агрессии.

Малыши узнают себя в персонажах кукольного театра и даже считают их своими маленькими друзьями. Особенно марионетки нужны интровертам, которым сложно выражать свои чувства и общаться со сверстниками. Такие малыши могут использовать игрушки на руку чтобы рассказать о своих проблемах и чувствах. С марионетками сразу становится легче общаться, потому что это как бы говорит не он, а игрушка. Данный прием широко используется педагогами и психологами для общения с замкнутыми детьми.

Также с помощью кукольного театра педагоги проводят уроки по вербализации эмоций. В процессе игры мальчики и девочки узнают о разных эмоциональных состояниях: радости, грусти, злости. Вербализация чувства — это способность рассказать другим о своем настроении и взять под контроль свое эмоциональное состояние.

№2. Игрушки на руку и развитие речи

Для многих малышей куклы-перчатки становятся самым удобным способом общения и развития языковых навыков. Игрушки на руку часто используются в терапевтических целях с детьми-инвалидами. Дети формулируют свои мысли и передают их через голос марионетки. Разыгрывая театральные пьесы, вы можете расширить словарный запас ребенка и улучшить его речь. Он научится грамотно выражать свои мысли и выстраивать предложения с глаголами и союзами.

№3. Куклы-перчатки и умение эффективно общаться

Быть коммуникативным — настоящий талант, который есть не у каждого. Кому-то приходится учиться правильно общаться уже во взрослой жизни, поскольку очень важно понимать, что тебе говорят и быть понятым собеседником. Не менее важно уметь договариваться и убеждать путем грамотно подобранных слов и интонации.

Помогите детям выйти из своей оболочки и развить коммуникативные навыки, предлагая в игре различные стратегии слушания. Так, например, педагоги в процессе игры в кукольный театр часто используют рефлексивное слушание — когда зритель не только слушает актера на сцене, но и сообщает ему как он понял его рассказ. Маленький актер оценивает комментарии зрителя и вносит правки в свой рассказ, чтобы сделать его максимально понятным аудитории. В процессе игры юные фантазеры понимают важность сказанного, что помогает им приобрести уверенность в выражении своего мнения.

№4. Кукольный театр и выступления перед публикой

Спектакли с куклами-перчатками — самый простой способ научить ребенка не бояться сцены и публичных выступлений перед большой аудиторией. Это прекрасная мотивация для общения со зрителем. В Великобритании занятия с игрушками на руку практикуются не только для детей, но и для взрослых. Они эффективны как для застенчивых школьников, так и замкнутых взрослых, которые готовы забежать за тридевять земель лишь бы не выступать публично. Способность уверенно выступать на публике — важный навык, который полезен на протяжении всей жизни.

№5. Кукольный театр и социальные нормы поведения

Игрушки на руку помогают детям исследовать различные жизненные ситуации и познакомиться с основными социальными нормами поведения. В первую очередь педагоги учат малышей социальному позитивному общению: просить разрешения, извиняться, благодарить, употреблять в своей речи «пожалуйста» и «спасибо». Дети слушают, запоминают и используют в повседневной жизни, благодаря чему учатся быть добрыми и гостеприимными.

№6. Игрушки на руку и воображение

В кукольном театре перед маленькими непоседами открывается новый мир, в котором они могут быть кем угодно. В любой момент кукла-перчатка может стать супергероем, доктором, волшебником или продавцом сладостей. Количество примеряемых ролей бесконечно, что помогает развивать воображение. К тому же игра становится веселее, когда кукла оживает прямо на твоей руке. Маленькие фантазеры создают свои собственные истории и сценарии, придумывают персонажей и их приключения. Игра с куклами-перчатками не имеет границ, единственно ограничение — воображение малышей.

№7. Кукольный театр и общение

Использование игрушек на руку — мощный инструмент для эффективного общения детей и взрослых, который привлекает их внимание и даже гипнотизирует. Куклы-перчатки используют учителя иностранных языков, педагоги, психологи, логопеды и педиатры, потому что это самый простой способ создать позитивную и доброжелательную атмосферу.

№8. Куклы-перчатки и обучение

На Западе игрушки на руку живут в каждой семье. Когда ребенок капризничает и не хочет мыть руки перед обедом, родители используют куклы-перчатки, чтобы донести до него важную информацию без криков и истерик. Когда забавный персонаж рассказывает малышам историю микробов, они охотно соглашаются вымыть руки. Психологи советуют использовать куклы-перчатки для воспитания непослушных детей, которые кричат и закатывают истерики.

Что говорят исследования о кукольном театре и куклах-перчатках?

Главное отличие игрушек на руку от остальных детских забав — возможность оживить кукол своими руками и проецировать на них свои эмоции. Согласно исследованиям, дети смотрят на эти игрушки как на сверстников, а потому им легче с ними общаться, объяснять свои чувства и обиды чем маме или воспитателю детского сада.

Исследования показывают, что использование кукольного театра в образовании имеет много преимуществ, особенно в плане языковых навыков. Маленькие непоседы практикуют устную речь и расширяют словарный запас, Исследование 2015 года показало огромное влияние кукол-перчаток на обучение группы детей. Они хорошо мотивируют и увлекают в обучающий процесс, создавая комфортное эмоциональное состояние для учеников. В расслабленной игровой форме, где тебя обучает не строгий учитель, а веселая кукла, усваивать новую информацию намного проще. Так как дети были предельно сосредоточены, педагогу не пришлось отвлекаться на замечания и удержания внимания учеников. В результате ему удалось более подробно раскрыть тему и более качественно пообщаться с классом.

Преимущества обучения детей с помощью кукольного театра:

• Эффективный способ привлечь внимание маленьких непосед
• Позволяет разыгрывать повседневные сценарии и примерять на себя любые роли
• Помогает донести до учеников новую информацию, помочь им ее понять и запомнить
• С помощью куклы детям легче пересказать услышанную информацию и лучше ее запомнить
• Учителя могут использовать игрушки на руку, чтобы продемонстрировать правильное произношение и помочь учащимся развить языковые навыки
• Куклы-перчатки помогают застенчивым ученикам выступать перед классом, потому что в центре сцены игрушки, а не они.

Как использовать кукольный театр для обучения детей

1. После того как вы рассмотрели новую тему, попросите ребенка объяснить ее кукле. Пусть игрушка задает вопросы по теме, чтобы малыш мог на них ответить и тем самым лучше усвоить новую информацию.
2. Ребенок может читать кукле-перчатке книгу, а затем обсуждать с ней прочитанное. Также книгу может читать и игрушка, а малыш пересказывать услышанную историю. Оба способа хороши для улучшения грамотности устной речи.
3. Попросите ребенка придумать свой собственный сценарий.
4. Используйте кукол-перчаток чтобы разрешить конфликты между детьми.
5. Покажите сценку, копирующую неправильное поведение малыша, а затем попросите его прокомментировать увиденное. На примере расскажите, что так поступать нельзя.
6. Кукольный театр — лучший способ выразить свои эмоции, чувства и обиды замкнутым детям.
7. Пусть игрушки рассказывают как правильно вести себя в обществе и общаться с другими людьми.
8. С куклами весело учиться — если кукла иностранка, то ребенку придется выучить английский язык чтобы с ней общаться.

В английских школах куклы-марионетки активно используются педагогами для работы с такими деликатными темами как сексуальное насилие. По мнению учителей, с помощью игрушек проще всего донести до детей такие особенные темы. Также игрушки используются для инструктажа, чтобы научить детей правильно действовать в экстренной ситуации. Куклы обучают ценностям, правильному поведению и нормальному общению со сверстниками и родителями. Существует множество способов использовать кукольный театр для обучения детей. Вы всегда можете придумать свой метод, который магическим образом подействует на ребенка и унесет его в увлекательный мир творческой игры.

Почитайте еще

Во что поиграть с детьми на улице летом

В летнее время настольные игры можно сменить на активные развлечения. Подвижные игры на улице приносят пользу мышцам и суставам, укрепляют иммунитет, развивают выдержку и самоконтроль, ловкость и выносливость, улучшают социальные навыки.

Путешествие с детьми: что взять ребенку в дорогу на машине или в поезде

Комфорт и безопасность для детей и родителей обеспечит список самых необходимых вещей.

Топ-10 самых популярных товаров для детей

Игрушки и детская одежда всегда в топе продаж, вне зависимости от сезона.

Методическая разработка занятия «Шарнирная плоская марионетка»

8. Цель: обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение им знаниями и представлениями о работе художника театра над конкретным художественным объектом, формирование практических умений и навыков работы в материале.

— Знакомство с историей возникновения видов марионетки,

— Ознакомление с возможными используемыми материалами и техниками.

— Овладение учащимися в процессе обучения специфическими приемами работы с созданием одной из систем марионеток.

— Улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера

— Формирование уважительного отношения и интереса к театральному и дизайнерскому искусству разных стран и народов;

9. форма проведения занятия — комбинированная:

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы с материалами и инструментами, и техниками декорирования (рассказ и показ).

Занятие практическое – учащиеся применяют напрактике полученный теретический материал, работа выполняется учащимися самостоятельно.

10. формы организации деятельности детей на занятии:

Учебное занятие, совмещающее в себе мастер-класс и практическое занятие

11. форма подведения итога занятия: просмотр, обсуждение и опрос.

По программе «Тетаральный дизайн» учащиеся знакомятся с некоторыми видами деятельности театрального художника. Данная программа рассчитана на 1 год, для учащихся 6-16 лет. Смешение в одной группе учащихся различного возраста позволяет использовать самые разнообразные формы и методы педагогической работы, которые мы рассмотрим ниже.

Рассматриваемая в данной методической разработке тема «Плоская двигающаяся марионетка» представлена в программе под пунктом №6 и рассчитана на 4 занятия по 2 часа. Мы разберем одно из них — №6.2 «Рисунок на картоне. Разбивка на подвижные части, вырезание», т.к. это самый трудоемкий и технически сложный этап создания плоской шарнирной марионетки.

По типу занятия — это комбинированный тип, т.к. в ходе занятия объединяется изучение нового материала по истории возникновения марионеток, особенностей марионеток в различных культурах, а так же практическое освоение новых методов работы с инструментами и применение полученных заний на практике.

По виду занятия — это смешанный вид, т.к. присутствуют объяснения, показ и самостоятельная работа.

Целью является обеспечение более глубокого развития творческих идивидуальных способностей учащихся, овладение ими знаниями и навыками работы художника театра над конкретным художественным образом, формирование практических умений и навыков работы в материале. В данном конкретном случае каждый учащийся создает свой собственный образ персонажа, применяя именно те технические и художественные навыки, которые требуются для воплощения его идеи.

В ходе проведения занятия решаются определенные задачи :

— Знакомство с историей возникновения видов марионетки,

— Ознакомление с возможными используемыми материалами — такими как бумага, картон, дерево, пластик;

— Овладение учащимися в процессе обучения специфическими приемами работы при создании одной из систем марионеток. вырезание по контуру, вырезание ножницами, вырезание ножом, обработка наждачной бумагой;

Развивающие

— Улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера;

Воспитательные

— Формирование уважительного отношения и интереса к театральному и дизайнерскому искусству разных стран и народов,

— Выстраивание уважительного отношения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания, способности учится друг у друга.

В проведении занятия используется комбинированная форма, т.к. объединяется ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы с материалами и инструментами, и техниками (рассказ и показ), и практическое занятие – на котором учащиеся применяют на практике полученный теоретический материал, работа выполняется учащимися самостоятельно.

Деятельность учащихся на занятии определяется, как учебное занятие, совмещающее в себе мастер-класс и практическую самостоятельную работу.

По окончании занятия дляопределения результативности проводится общий совместный просмотр работ, обсуждение замысла и воплощения. Педагог так же проводит опрос, с какими сложностями столкнулся каждый учащийся, чему новому научился.

Методическое обеспечение занятия.

На занятии используется технология личносто-ориентированного обучения – максимальное развитие индивидуальных способностей учащегося на основе использования имеющегося у него опыта и навыков. Это особенно важно в группе, где собраны учащиеся разного возраста и следовательно происходит внутригрупповая дифференциация для разделения по уровням познавательного интереса и творческих способностей. Учитывая индивидуальные особенности учащихся применяются и определенные педагогические методы.

· Словесные методы обучения: лекция, рассказ; беседа, диалог (диалог педагога с обучающимися, диалог обучающихся друг с другом).

· Методы практической работы: рисунок на картоне отдельных частей, вырезание, ошкуривание.

· Метод наблюдения: наблюдение за работой педагога и других учащихся. (Особенно важен при дистанционном обучении)

· Проектно-конструкторские методы: разработка конструкции шарнирной марионетки, создание произведения декоративно-прикладного искусства, проектирование (планирование) своей деятельности.

· Наглядный метод обучения: наглядные материалы — рисунки, фотографии, схемы; демонстрационные материалы — представление образца законченной двигающейся плоской марионетки.

Таким образм на занятии могут понадобиться следующие дидактические материалы:

готовые образцы марионеток, схемы отдельных деталей марионетки, фотографии-примеры плоских марионеток в различных странах, в различные периоды времени; демонстрационные материалы в интернете.

Для проведдения данного занятия педагогу понадобятся следующие материалы и инструменты:

· подготовленный эскиз будущей марионетки,

· наждачная мелкозернистая бумага

Те же материалы и инструменты понадобятся и учащимся.

План занятия.

15.00 Начало занятия.

Педагог рассказывает о вариантах крепления и управления движущихся частей марионетки у разных народов.

1. При помощи палочек. У древних китайских плоских движущихся куклах, используемых в театре теней. Двигались они при поможи управления тонкими палочками. Создавали их из бумаги и из кожи с ажурно вырезанными узорами. Позже эта технология изготовления кукол попадает в Индонезию, и Турцию, а позже и в Европейские государства, где вносились некоторые изменения в изображение, но не менялась технология.

2. Веревочкой снизу. Это плоские куклы-марионетки так назывемые «дергунчики», управляемые веревочкой снизу и объединяющей все двигающиеся части куклы.

3. Шарнирная. Этот сособ управления частями куклы используют в мультипликации, когда покадрово снимают разное положение деталей персонажа.

Педагог во время рассказа показывает обрзацы всех плоских кукол-марионеток. (либо на мониторе компьютера, либо на фотографиях)

15.15 Мастер-класс по варианту шарнирной марионетки.

По созданному на предыдущем занятии эскизу, показывает, как нужно разделить фигуру персонажа на отдельные части, что бы в дальнейшем они могли крепиться и двигаться. Педагог рисует на картоне отдельные части.

15.20 Мастер-класс.

Педагог показывает, как аккуратно и безопасно вырезать нарисованные части, используя ножницы или канцелярский нож. Показывает, в каких местах необходимо сделать с помощью шила отверстия для крепления шарниров. Показывает, как аккуратно ошкурить детали мелкозернистой наждачной бумагой, что бы не осталось шероховатостей, мешающих движению этих деталей.

15.30 Практическая самостоятельная работа.

Учащиеся приступают к самостоятельному рисованию деталей на картоне по созданным ранее эскизам.

15.50 Практическая самостоятельная работа.

Учащиеся вырезают нарисованные детали, делают необходимые отверстия и ошкуривают наждачной бумагой детали. Педагог помогает тем учащимя, кому необходима помощь.

16.20 Обсуждение и опрос.

Учащиеся показывают друг другу и педагогу созданные ими детали, обмениваются впечатлениями от работы.

Педагог просит рассказать каждого из учащихся о его персонаже и о том, как именно будут двигаться детали его марионетки. Так же педагог проводит устный опрос группы — уточняет, что для каждого из учащихся было наиболее сложно и наиболее просто в выполнении, что показалось интересным?

16.30 Завершение занятия.